陶璟

摘 要：随着新课程改革的日趋健全和完善，基础教育发生了巨大的变革，特别是不同学科的考试制度，更是得到前所未有的变革和发展。对于工作在一线的农村初中体育教师来说，细致地分析新课程改革，把握好考试改革的方向，是目前最为紧迫的教学任务。在实际的农村初中体育教学中，教师要结合新课改，针对每年教育部门提供的考试说明，全方位地解析考试改革的航向，采用多样化的评价方式，运用行之有效的考试策略，以提高学生的体育素养和能力。

关键词：新课程改革;农村;初中体育;考试改革;方向

新课程改革的日趋健全和完善，带动课堂教学朝着更为全面的方向发展，尤其是考试改革方面更是呈现出多样化的趋势。然而在传统的农村初中体育考试中，由于学生对体育知识掌握不多，许多的知识不能真正运用到实际中，再加上考试的内容不够合理、科学，学生对所考的内容所知甚少，考试形式单一，对学生没有吸引力，一般情况下，以终结性的考试为主，很难反应学生的真实情况。鉴于此，作为农村的初中体育教师要立足新课标，全方位研究考试改革的方向，以此为落脚点，建立动态考试评价体系，探索多元化的考试办法，尊重学生的身体差异性，实现考试与体育锻炼的有效结合，从而深化初中体育考试改革。下面结合新课程改革，就如何把握农村初中体育考试改革的方向，进行如下几点探索。

一、灵活地调控考试内容，构建动态的考试制度

新课程改革赋予课堂新的教学面貌，带动考试改革的深入进行。为了确保农村初中体育课堂教学改革的全面推进，一线的广大教育者必须对考试改革方向，进行科学探究，结合学生所学的知识，适时地变换考试内容，建立动态的考试制度，促使考试体系的完善，及时弥补学生在一次考试中的不足，让学生不再受考试成绩的束缚，以培养学生认识自我的意识，激励学生主动地参与体育锻炼，接受体育知识，从而为学生的全面发展和进步打下坚实的基础。比如在日常的考试中，教师在研究考试改革的方向后，为学生设定目标，可以把短跑、长跑作为考试内容，允许学生挑选，另外像跳绳等科目，需要所有身体素质好的学生，都要参与考试，一旦学生出现不合格的情况，可以合理地安排时间，让学生再考一次，以增强学生的信心，提高学生体育素养。

二、根据学生的实际情况，实施差异性的考试策略

学生的差异性是不容忽视的客观因素。因为学生的身体素质和遗传基础有着很大的区别，所以在新课改背景下，农村初中体育教师要坚持因生而异的原则，用不同的方式，区别对待每一个学生，根据学生身体基础和实际情况，制定考试的不同策略和方式，采用综合性的考试措施，以调动学生参与体育锻炼的兴趣，提高学生的体育能力，让学生的主体优势得到全面展现，全面落实素质教育。比如对于身体素质较差的学生，教师在安排考试科目时，可以让学生自己进行选择，尽可能地缩小与其他同学的差距，由于有的男生个子矮小，在参与双杠的考试中，不能突破10个，教师就可以针对学生的差别，通过不同角度来进行考查，像他可能跳绳跳得比较多，那么就可以把这个纳入考试之中，以体现考试改革的灵活性。

三、延伸课堂教学内容，實现考试与课外活动密切结合

有效地把课堂内容与课外活动结合起来，是目前新课改所大力推行的重要形式。农村的初中体育教师应为学生提供更多的机会，走进实际生活中，去参与体育考试，结合自评和他评的有效策略，把考试与课外的体育锻炼有机地统一起来，不仅能实现体育知识的拓展和延伸，更能提高学生的自主参与意识，全面发挥学生的主观能动性，让学生感受到体育考试的乐趣，自发地融入考试中。比如，仍以跳绳为例，教师可以采用“每天锻炼一小时”的方式，把跳绳放到课余时间中去，同时让学生自己监督自己，看一看自己每天完成的数目，并记录下来，作为考试成绩的标准之一，以此来衡量学生参与体育的程度，唤醒学生潜在的锻炼动机，让学生更好地发挥自己的优势，让所有学生都能参与进来，发现课外体育锻炼的优势，通过自己的辛勤努力，达到较满意的结果，从而真正促进全体同学的体育参与和进步，找准考试改革的方向，以全面推行新课标，实施新课改，践行素质教育。

总而言之，新课程标准的教学理念，已经深深地融入初中体育的考试改革中，把握其方向，尤为必要。农村的初中体育教师要深入到教学实践中，了解考试改革对学生所产生的影响，明确考试改革的航向，完善考试改革的内容和方法，以学生为中心，注重学生身心的全面发展，走出以考而练的落后模式，促使学生养成终身锻炼的良好习惯，提高学生对体育知识的认知度，激发学生主动参与体育锻炼的热情，提高学生的专项技能和水平，促进身体素质和健康水平的全面提升。

参考文献：

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[2]周文杰.新课标下农村初中体育考试改革的现状及对策研巧[J].体育世界，2017（6）：46-47.

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编辑 刘瑞彬