丛丹丹

摘 要：传统文化教育对于塑造高中生的性格、人品、价值观以及审美观等十分重要，同时传统优秀文化也是我国构建文化自信强国的重要基石所在。由此可知，在素质教育体系中必须能够重视传统文化的地位，从教育活动的实际展开情况来展开传统文化的重点教学活动。基于新课标视野下的高中语文课堂教学活动分析传统文化占位的主要措施，旨在能够为传统文化的发展提供参考和借鉴。

关键词：新课标;高中语文课堂;传统文化;占位措施

“占位”源自企业发展，主要是指在企业战略发展中，其能够实现自家产品或是服务在顾客心理占据主要的地位，从而拥有更多的发展空间，它是企业争取创业计划的一个重要策略。在传统文化的发展中利用占位理念，其根本目的也是要能够在素质教育活动中实现传统文化的创新发展，提升其在素质教育体系中的重要地位。因此在新课程标准下的高中语文课堂中传统文化占位必须能够实现传统文化内容的丰富化发展，教学形式的多样化发展以及考核活动的应用型发展。

一、新课标视野下高中语文课堂之传统文化占位的意义

在高中语文新课程标准下，其改变了高中语文课堂的教学模式，实现教学的双向发展，对高中语文课堂教学活动提出了新的目标要求，强调在课堂教学中能够发挥学生的主体性地位，提高其探究应用能力，同时也改变了高中语文的考核评价方式。在此背景下，传统文化的占位发展拥有传统高中语文课堂教学活动所不具备的优势，并且擁有了更多形式的实现工具方式。因此在新课程标准下的高中语文课堂传统文化占位成为可能和可行。

二、新课标视野下高中语文课堂之传统文化占位的途径

（一）赋予高中语文课堂中传统文化的现实意义

传统的高中语文课堂教学中，教师将课堂中的传统文化当做是同其他的语文教学活动同等地位的教学内容，因此在教学活动中，仅仅要求学生掌握一些文言文的翻译、解释等等，而忽视了在文言文课文中所蕴含的丰富的人生哲学以及生活哲学等思想，导致学生在学习传统文化时觉得在实际生活中文言文并没有用处，为什么要学呢，从而导致传统文化学习的效率低下。因此在新课标视野下实现传统文化在高中语文课堂中的占位发展，必须强调传统文化所蕴含的文化内涵以及时代精神，要能够挖掘传统文化同现实社会的联系性，从而使学生更为积极主动地展开传统文化的学习，为其发展奠定良好的基础，从而有利于传统文化在高中生的语文学习中占据重要的地位。如在苏轼《赤壁赋》的教学中，教师将《赤壁赋》中出现的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一景色描写同现实生活中的景观相联系，让学生能够切身感受到传统文化的美感所在，并且在展开文言文的教学前，将苏轼的一生进行介绍讲解，使得学生能够感受到苏轼在仕途不遇的前提下，在流放的背景中还可以拥有如此阔达的心胸是多么的难能可贵，如此增加学生对于传统文化内涵的敬意，从而增加学生学习传统文化的动力。

（二）丰富高中语文课堂中传统文化教学的内容

新课标视野为传统文化在高中语文课堂中的占位发展提供了一个契机，要求传统文化能够优化创新，更好地在高中语文课堂中占据一席之地。即新课标视野下要求能够树立起文化自信，而我国上下五千年源远流长的传统文化内容正是构建文化自信的源泉所在。因此通过丰富优化高中语文课堂教材内容的方式，能够推动传统文化的占位发展。在现有的高中语文教材中，其实现了语文必修课、选择性必修课和选修课的内容安排，要求能够将传统文化内容当做是必修课的主要教材内容之一，同时还需要在其他的选修教材内也有效地导入传统优秀文化内容，更好地完成语文的教学活动。

（三）另辟蹊径展开语文课堂的传统文化教学活动

新课标背景下为高中语文课堂教学活动提供了形式多样的教学模式，并且新媒体技术的发展也给高中语文课堂提供了丰富的教学工具。在此背景下传统文化的占位发展也必须能够实现教学活动形式的个性化发展。如在展开古诗词的教学中，教师可以通过创设诗人的生活情境的方式，使得学生能够在诗人可能拥有的思想情绪下理解诗歌。如此才能够更好地拉近学生同传统文化之间的距离，提升学生对于传统文化的认同感和归属感，并且让其能够更好地体会到传统文化的美感所在，由此喜欢上传统文化，并且在实际的生活中运用到自己所学过的传统文化内容。如学生在秋季前往西湖旅游的时候，面对西湖的美景能够感慨说出“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句来表达自己对于西湖美的感慨。

综上所述，传统文化内容是高中语文课堂教学的重难点所在，由于传统文化发生的时代背景同当前的高中语文课堂相距甚远，因此学生在展开传统文化学习时兴趣不高，积极性不强。因此展开高中语文课堂教学之传统文化占位，首先是必须在思想领域中，让学生能够认识到传统文化的重要性，从传统文化知识中得到帮助;其次是要求能够丰富新课标下的高中语文教学内容，增加传统文化内容;最后是要求能够采用形式多样的教学模式，实现传统文化的培育，从而让传统文化成为高中语文课堂中学生所热爱的内容。

参考文献：

[1]黄璐.新课标下高中语文教学目标设计研究[D].江西师范大学，2018.

[2]杜莉莉.新课标视野下传统文化融入高中语文教学研究[D].淮北师范大学，2018.

[3]王传军.新课标下高中语文古诗教法探究[D].信阳师范学院，2017.

编辑 温雪莲