叶春梅

摘 要：初中阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，不良的思想、习惯等会对其产生巨大影响，初中阶段也是道德失范行为发生最为严重的时期，对学生进行德育，是初中教育至关重要的一部分。分析了初中德育的重要性和现状，并总结了开展德育工作的有效措施。

关键词：初中教育;德育;教育途径

教书、育人，对于教师来说，是同等重要的职责。对于大部分教师来说，教书难度并不大，但是育人是一项任重道远的工作，德育对现今教师的教育能力提出了更高的要求。中学生正处于心理和生理的转型期，缺乏责任感、以自我为中心是常见的问题，采取恰当的方式进行德育，是保障学生健康发展的关键途径。

一、初中德育的重要性分析

教育是国家发展的基础和前提，初中阶段则是学生心理和生理发展的转型期。在这个阶段，学生正在形成自己的人生观和价值观，叛逆期的学生容易受到不良思想和习惯的影响，因此初中阶段的德育至关重要。采取恰当的措施对学生进行德育，能够让处于懵懂和成熟交错阶段的学生对自己未来发展方向更加清晰明确，对后续发展打下良好的基础。

初中教师除了教授知识和技能外，德育也是必不可少的。随着素质教育的不断推进和社会的发展，对于人才的要求已经不仅仅是具备优秀的知识和技能储备，而是要求人才具有良好的思想道德和职业道德。初中阶段的学生仍然具有良好的可塑性，应该努力开展德育，提高学生的综合素质水平，满足素质教育发展的需求。

二、初中德育现状

初中阶段是学生成长的关键阶段，学生对新鲜事物充满了好奇心和求知欲，同时由于社会经验不足，他们辨别是非的能力不强，在这个阶段开展德育，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，远离不良思想和习惯的侵害。但是目前初中德育不太到位，不重视德育，大部分教师都将知识教育和德育分离开来，认为初中生的任务就是学习和考试，忽视了对学生思想品德的培养。家长也普遍将升学率作为学习的首要因素，评价学校好坏也是看学校的教学质量和升学率，這导致学校不得不忽略德育。德育和现实生活紧密相关，随着社会的不断发展，学生接触社会的渠道越来越多，特别是网络上良莠不齐的信息，对学生产生的影响很大。部分学校虽然针对学生开展了德育工作，但只是简单的理论传授，教育缺乏灵活性和趣味性，难以引起学生的关注和重视。教育以理论为主，缺乏鲜活事例，难以满足当前初中生的心理需求。虽然有的学生有了心理问题，教师也没能及时发现并有效沟通，心理问题的积压将会对学生产生严重影响。

教育形式单一也是导致德育教育难以开展的因素之一，思想政治课是德育的主要方式，课堂教学大多是理论知识传授，长此以往会让学生厌烦，德育效果难以保证。

三、初中阶段开展德育的策略

1.充分利用早会和家长会的作用

大部分班级都会有早会，在十分钟的时间里，教师可以让学生讲一讲家里、校园里发生的事情，让其他学生讨论一下，说说自己的看法。教师可以结合其中的热点事件开展德育，既能够帮助学生解决现实问题，又对学生进行了品德教育。每周教师可以召开一次班会，设定的主题可以是“感恩亲情”“建设绿色家园”“克服困难和挫折”等，鼓励每个学生都参与到班会中，利用班会对学生进行德育渗透，让学生了解什么行为是正确的和错误的，如何才能成长为一名品德和知识兼备的高水平学生。每个月可以邀请家长开家长会，向家长讲述一下学生在学校内的情况，家长和教师应该做好沟通，特别是在学生叛逆心较强的阶段，教师更应该和家长积极沟通，帮助学生疏解心理问题，防止产生不良后果。

2.为学生树立良好的榜样

学生应该学会取长补短，积极学习同学的长处和优点。教师也可以通过小组合作学习的方式，让学生找到彼此的闪光点相互学习。榜样给学生带来的影响是极大的，教师应该选择知识和品德水平都较高的学生作为楷模，号召学生去学习，引导学生审视和认识自己的言行，在不断的比较和学习中，学生才能不断成长，形成更加健康和完善的人生观、价值观。

3.提高教师自身的道德素质

教师要想成为学生的榜样，就要不断提高自身素质，在工作中不断学习，多和其他教师交流沟通，吸取经验和教训，不断丰富自身的文化储备。同时要结合本班学生的实际情况，制订行之有效的教育方法和计划，良好的德育工作会让教师得到学生的尊重。教师成为学生的榜样，用自己的一言一行去影响和引导学生，对学生后续发展都有积极作用。

4.提高学生自身的能力

教师和家长要根据学生情况，针对性地开展德育。特别是要认识到初中阶段的学生自制力较差，德育要考虑到学生的接受能力，通过理论实践相结合的方式，在潜移默化中让学生受到德育的影响，形成道德认知，更好地规范自己的言行举止。

综上所述，初中生的德育工作是繁杂琐碎的，不是一朝一夕就能看到效果的，教师要坚持平等友爱地对待学生，才能不断提高德育工作的质量和水平。

参考文献：

[1]徐菊香.初中德育活动促进学生个性发展的实践与思考[J].教育界，2018（22）：57.

[2]郝春佳.育人德为先：浅谈初中德育的重要性[J].黑河教育，2014（8）：61.

[3]谢旭光.浅析初中德育生活化教育研究[J].速读，2016（10）：35.

编辑 刘瑞彬