孙明

摘 要：随着人们对教育认知越来越科学化，家长和班主任越来越重视学生的心理健康和品德健康。在班级的管理中，后进生往往存在一定程度的心理问题。因而班主任应给后进生更多的关爱和帮助，让他们的内心获得温暖和鼓励，从而纠正他们的心理问题，促进其人格的全面发展。根据多年教学经验，从具体实施的角度予以解析，希望可以为广大同仁提供借鉴。

关键词：初中班主任;后进生转化;教学策略

后进生是指成绩较差，思想方面存在错误认知的学生。后进生的产生，一方面受家庭环境的影响，一方面受后天教育的影响。初中班主任在管理学生的过程中，要对后进生的产生有一个正确的认识，并真诚地走进学生的内心，了解他们的真实想法，扭转其错误观念，并帮助学生培养积极向上的人生态度，进而提升整个班级的管理水平。

一、管理深入学生实际，提升班主任的管理水平

理论可以指导实践，而实践能够丰富理论。这要求初中班主任在掌握一定理论的基础上，深入班级管理实践，提升整体管理水平。我在读《启动大脑》一书时，了解到人只有在相对轻松的环境中，才能增强对信息的分析、理解和运用能力。因而我在班级的管理工作中，会深入实际了解后进生的生活，了解他们的所思所想，了解他们平时的兴趣爱好等。通过加深对学生的了解，我可以制订更富有实效性的后进生管理策略，并营造学生喜欢的、相对轻松的教学环境，增强他们对相关班级政策的理解力，提升整个班级的管理水平。……