王丽梅

摘 要：教研组长的学科领导力是决定教研组整体实力的主要因素，一定程度上影响着学校的教学质量。基于此，主要从教研组长的角色和地位、培养的策略、选拔机制三方面出发，对提升教研组长学科领导力的策略进行了研究，以期能够为有关人员提供参考。

关键词：教研组长;学科领导力;角色;地位;培养方案

近些年来，国家对人才素质的要求明显提升，教学难度显著加大。作为教育领域的中坚力量，教研组长需深入认识到教学改革的重要性，积极发挥领导力，带领组员调整教学模式，方可满足教学需求。可见，对提升教研组长学科领导力的策略进行研究较为必要。

一、教研组长的角色和地位

（一）教研组长的角色

教研组长的角色，与普遍教师不相同。教研组长既承担着教学的重任，又肩负着培养以及管理其他教师的责任。除教学外，教研组长需带领教研组成员制定教学大綱、拟定教学计划，在此基础上，对教师的教学质量进行监督与控制，以确保教学能够顺利开展[1]。近些年来，随着学校学生数量的增多，教研组规模逐渐扩大，教研组长的工作难度也显著增加。传统的角色定位已不再适用。除“组织教学”以及“管理教师”外，教研组长同样需加强对教师思想与生活的关注，并积极准备相关科目的竞赛，为学生知识面的拓展以及教师工作积极性的提升提供保证。

（二）教研组长的地位

传统观点认为，教研组长为“行政职位”，需对教师进行管理以及引导，确保教师可于工作岗位中发挥价值。……