朱丽翠 高瀛

摘  要：混合式学习与高校外语教学的融合，首先需要考虑到，在高等教育的外语教学中，学生具有一定的自主学习能力、思辨能力和一定的数字素养，因此混合式学习可通过“外语课堂教学+在线学习共同体”的方式进行。外语学习者通过在线上线下的学习，在提高自身语言运用能力的同时，发展对在线学习的认知，同时培养自身的思辨能力和语言实践能力。

关键词：高校  混合式学习  外语教学

中图分类号：G254.97                              文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0170-02

混合式學习（Blended-Learning），它的核心含义是把传统的面对面学习和在线学习有机结合，既要充分利用在线学习资源丰富、交互便捷的强大功能，又要发挥教师引导、启发、监控教学的主导作用，充分发挥学习的主动性、积极性和创造性，全面培养学生自主学习、探究学习和协同学习能力的一种学习方式[1]。

1  混合式学习与高校外语教学融合的方式

对外语课程来说，混合式学习的必备条件之一是搭建虚拟的学习环境。研究混合式学习与高校外语教学的融合，需要从构建主义的理论出发对现有各大外语学习平台进行调研，从实践实证基础上，归纳当前微课、慕课和翻转课堂应用在高校外语学习的数据，进而有针对性地提出高校外语教学的混合式学习模式优化方案，归纳二者融合的有效路径。

1.1 微课

肖德钧通过对高职院校553名学生调查发现：学生对微课资源及混合式教学现状的认可度与满意度较高，同时对外语微课资源的开发应用比较满意。……