黄捷

摘 要：创新性思维，顾名思义就是其思维方式与传统思维具有显著的不同，思维的起点、方向和落脚点相较于传统思维更加多元。教师在教学中注重对学生创新性思维的培养，可以使学生思考问题更全面、更多元，是促进学生全面发展的重要途径，应引起教师的重视。对初中英语教学中学生创新性思维培养模式进行了重点探究，希望为初中英语教学发展贡献一份力量。

关键词：初中英语;学生;创新性思维;培养模式

一、初中英语中培养学生创新性思维的意义

英语课堂教育中的创新性思维培养以学生为核心，通过教师在教学中采取科学的策略、使用合理的教学手段等方式来实现这一目标。在此过程中，通过让学生不断地吸收、表现、调整等来获得自我成长，提高其学习效率。在初中英语教育中培养学生的创新性思维具有积极意义，具体体现在以下两个方面：一方面，有利于学生良好学习习惯的培养。在初中英语教学中培养学生的创新性思维，通过教学活动的丰富性可以使教学任务更加贴近学生的认知区域和成长需求，是激发学生学习兴趣、刺激其思维成长的重要途径，也是培养学生良好学习习惯的重要手段;另一方面，有利于点燃学生的学习热情。教师在教学中注重对学生创新性思维的培养，可以使教师从学生的视角出发，制订教学目标和任务，注重其差异性，通过为他们设置阶梯形任务，使他们能够在有限时间内完成任务，这对于激发学生的英语学习热情具有积极的意义。

二、初中英语教学中学生创新性思维培养模式

1.利用多媒体辅助教学的手段来培养学生的创新性思维

随着信息技术的发展，多媒体的应用范围越来越普遍，将其应用到教育领域，不仅推动了其教育改革的步伐，还使其焕发出新的生机。初中英语教师在教学中，通过运用多媒体，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的创新性思维。多媒体与其他教学手段相比，具有无可比拟的优势，如其可以借助图、文、声、像的方式，给予学生强烈的感官刺激，尤其是影像、动画等方式更是深受学生欢迎，它不仅使抽象、复杂、静态的知识变得形象、简单和动态起来，还展现了一些肉眼无法观察到的事物以及其内部变化，这不仅能吸引学生的注意力，还能降低其学习、理解难度，因此，这一教学手段越来越受到教师的推崇。初中英语教师在使用多媒体进行辅助教学时，除了展现自己的教学智慧之外，还可从网上下载其他名师的教学方式、教学内容，从而给予学生更多的选择，以开阔其思维空间，培养他们的创新性思维。

我在教授人教版七年级英语Good morning！一课时，先利用多媒体播放了Good morning这首歌曲。其动感的画面、好听的音乐立刻吸引了学生的注意力，他们牢牢地盯着画面，并跟随着旋律轻轻哼唱起来。此时，我又利用多媒体呈现了学生喜欢的动漫人物，如海贼王、柯南等，并为他们取了英文名字如Alice，Bob，Dale等，让学生同他们喜欢的动漫人物打招呼，招呼的内容为本节课将要学习的知识点：Hello，Bob！Bob，Good morning！这样崭新的形式，一下子令课堂气氛活跃起来，学生表现出了浓厚的参与兴趣，甚至有的学生开始为自己起英文名字。在这一环节，学生思维活跃，在学习问候早上好的同时，有的学生便在想中午好、晚上好等應如何用英语进行表达。

2.合理布置作业，培养学生的创新性思维

作业是英语教学的重要组成部分，其教学质量的高低，不仅体现了教师的教学水平，还和学生的学习习惯、英语核心素养等息息相关，因此，越来越多的教师开始重视英语作业的布置。受传统教学理念的影响，部分初中英语教师在为学生布置作业时，仅仅从应试教育的角度出发，为学生布置了大量的习题，这些习题多而杂，且还具有同质性，不仅加大了学生的学习负担，还使部分学生产生了厌学情绪，更使部分学生的思维僵化。基于此，需要初中英语教师转变传统的教学理念，科学布置课内、课外作业，大力培养学生的创新性思维。在具体实施过程中，教师可为学生布置一些开放性、综合性、层次性或生活性的作业，并通过精简题量，在培养学生创新性思维时，减轻其学业负担，实现素质教育的目标。

例如，我在教授人教版七年级英语下册Its raining！一课时，就为学生布置了如下的课外作业。（1）假设你出国了，今天由你来做天气预报员，请你预报一下本市的天气状况，那么，你会如何预报呢？提示：可以先打草稿，然后再进行播报，可让朋友或家人充当观众，让他们对你的表演打分。（2）今天是一个特别的日子，天气一会儿阴，一会儿雨，一会儿又出了大太阳，而此时，你正出门在外，描述一下每种天气状况下，你正在做的事情，并演一演。这样的作业设计方式，一下子调动了学生做作业的积极性，取得了良好的效果。为了进一步培养学生的创新性思维，我要求学生在课堂上展现其作业成果，表演最生动、发音最准确的学生将会获得相应的奖励。在此基础上，我还设计了最具创意奖，这个创意，既包括学生的表演，还包括他们对英语词汇、句子的使用，以及对天气类型、人物动作等的描述，这个新的奖项，更是将部分学生的斗志激发了出来，取得了很好的教学效果。

综上所述，创新性思维在初中英语课堂教学中的应用效果显著，不仅可以激发学生的学习积极性，还能促进其全面发展，是实现对学生兴趣、思维培养的重要途径，应引起教师的重视。

参考文献：

[1]罗尚智.为思维的生长而教：谈初中英语教学实践中的“自学·讨论·引导·观察”教学模式[J].学周刊，2017（28）.

[2]潘立建.初中英语教学与创新思维浅析[J].亚太教育，2016（23）.

编辑 鲁翠红