毛剑勇

摘 要：经典名著可谓是学习语言的典范，对于培养学生语言的运用和建构、思维的发展与提升等语文核心素养有着无可替代的重要作用。这就要求语文老师在整本书的阅读指导方面有所作为，为学生点亮明灯，指引方向，使学生的阅读高效而有深度。以统编教材初中语文七年级下册老舍的作品《骆驼祥子》为例，浅议整本书阅读的教学设计。

关键词：整本书;阅读指导;教学设计

名著阅读是语文教材中永恒的旋律，从过去的人教版到今天的统编教材，名著阅读的地位日显重要。经典名著可谓是学习语言的典范，对于培养学生语言的运用和建构、思维的发展与提升等语文核心素养有着无可替代的重要作用。实际上学生如何有效地进行整本书阅读，面临诸多困难。以统编教材为例，名著导读部分要求阅读《朝花夕拾》和《西游记》，并且推荐了要求自主阅读的4部名著，就“量”而言提出了较高的要求，而且还要求阅读达到一定的深度，要实现这一阅读目标，老师仅仅简单地布置阅读任务，任学生自由阅读，显然效果不会好。面对如此困境，就必须要求语文老师在整本书的阅读指导方面有所作为，为学生点亮明灯，指引方向，使学生的閱读高效而有深度。

语文老师应该在“传授方法”上多思考，关注学生语文核心素养的培养，精雕细琢整本书阅读指导的教学设计。下面就以统编教材初中语文七年级下册老舍的作品《骆驼祥子》为例，浅议整本书阅读的教学设计。……