李桂兵

摘 要：物理是初中教学工作中的一门主要学科，从八年级开始，需要进行为期两年的物理知识学习，为了帮助学生学好物理知识、奠定坚实的基础，要切实注重学生探究、质疑精神的培养。而采取探究式教学法实施物理教学，不仅与新课改的理念相符，而且还能培养学生的探究精神和质疑精神，加强学生的物理学习兴趣。因此，主要论述探究式教学法实施的必要性、现状和对策，以达到良好的教学效果。

关键词：初中物理;探究教学法;应用

物理是一门以实验为主的学科，具有较强的探究性，通过探究性教学的实施，能更好地帮助学生掌握物理知识的奥秘和乐趣所在。但是就当前来看，探究教学法并没有在实际实施中取得良好的预期效果，使得教学成效受到影响。因此我们必须在教学中切实注重探究教学的实施，以尽可能地确保教学成效的提升。

一、探究式教学法在初中物理教学中应用的现状分析

1.在具体的实施中，经常具有较强的形式化

从多年物理教学的实践来看，一些教师在具体的探究式教学法应用过程中，更多的是以知识为主，尤其是知识的获取、熟悉和记忆，并没有注重学生探究学习的过程，更加注重的是探究所得到的理论。

2.课堂教学效果有待提升

从目前来看，由于在应试教育理念的影响下，很多教师在教学中更加注重课堂的质量和高效性，即便是在新课改理念渗透下，这一现状也只是在一定程度上得到了改善，存在的不足仍不容我们忽视。

3.师生互动实效有待提升

教师在给学生设置探究任务之后，为了赶教学进度，在学生尚未得出探究结果的基础上，就对所要探究的核心进行总结，这样一来，学生在探究过程中就缺乏目的性，加上教师的引导不足，学生容易因此产生依赖心理，进而导致探究教学的意义没有得到有效的彰显，师生在探究互动中难以取得良好的效果[1]。

二、强化探究式教学法实施，提升初中物理教学成效的对策

1.在实验探究中激发学生的探究兴趣

因为物理这门学科的实践性较强，我们在注重理论知识学习的同时，还要通过实验来激发学生的探究兴趣，因此在实验方面实施探究教学时，需要学生在探究之前明确课标要求，并通过教师提出问题，以探究理念来引领教学，并在探究活动实施过程中关注学生的知识、能力、方法和情感，确保整个探究过程更具有科学性。例如在进行“光的反射”这部分知识点的学习时，为促进探究式教学法的实施，首先需要让学生明白课标要求，也就是利用实验去掌握光的反射定律，也就是对光的反射定律进行论证，学生在探究实验中就可以带着“光在反射中遵循的是什么规律”这个问题来进行实验，其次由学生提出自己的猜想，并准备好器材。最后是学生在实验中对猜想进行验证，而教师则在学生验证的过程中进行指导，并且学生将实验的过程进行总结，将实验的结果进行展示，在这一过程中，学生通过探究实验，找出光的折射规律，在加深学生印象的同时，还能强化学生的探究兴趣。

2.在探究中紧密联合学生的生活实践

为促进课堂探究成效的提升，在具体的教学工作中，教师需要将探究的内容与我们的生活实践联系起来，这样才能更好地强化学生对其的理解和认知，从而更好地引导学生意识到物理知识在我们生活中的重要性。比如在进行“电功率”这一课教學时，探究教学的实施，一般需要注意以下几点：

首先，可以让学生花五分钟时间自由讨论：“在一个小时内，空调和风扇消耗的电量哪个比较多？”在这样的论题下，学生通过自己的生活常识，就能知道空调的电量消耗更多，但是不知道如何表述，此时教师就可以画龙点睛，在适当的时候提出“电功率”的概念。

其次，在引入新课的基础上，就需要进行理论知识的学习，在理论知识学习过程中，主要是采取小组合作探究的方式对电功率的概念、计算公式、单位进行探究，找出电器中的额定电压与额定功率的概念。在这一环节中，由于学生在教师的引导下已经对探究的内容进行了明确，这样学生的探究就具有针对性，每个小组都可以结合小组合作的精神，找出所要探究的内容和重点，这样就能更好地让学生对这些知识点进行学习。但是为了强化学生的深刻印象，教师可以在合适的时机利用PPT给学生展示家用电器上的铭牌图片，并从中找出我们所要的信息，在小组探究结束后，每个小组将自身的结果展示出来，教师在进行总结的基础上，进入下一个环节。

最后，实践探究，学生在进行理论探究的基础上，教师还可以提出探究性的问题，并在实践探究中激发学生的学习情趣。比如教师可以提出“灯泡亮度和电功率之间有哪些关系”的探究问题。学生在探究过程中，可以通过设计电路图的方式进行初步探究，并在此基础上选取两个功率不同的灯泡进行实验，50W的灯泡和100W的灯泡在同样的电压下接入电源之后，发现100W的灯泡较亮，而50W的灯泡则较暗。这一过程由于是学生亲自动手实践来体验的，最后在教师的引导和学生的相互探究下，就能得到结论：“当电压相同时，若灯泡功率较大，那么其亮度就越大，因此灯泡的亮度与功率成正比。”最后，可以给学生出示下图所示的电路图，并完成表1的填写，从而更好地在实验探究中增强学生的学习能力[2]。

综上所述，在初中物理探究教学实施过程中，我们需要注重学生主体性作用的发挥，引导学生主动积极地参与探究活动，尊重学生的探究结果，做好有效引导，才能提高教学质量。

参考文献：

[1]袁蕾.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].甘肃教育，2018（15）：97.

[2]钱万强.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].甘肃教育，2018（4）：67.

编辑 李烨艳