林占峰

摘 要：随着现代教育的发展，语文学科的教学受到了更多的重视。在初中阶段的教学中，语文学科占的比重很大，初中语文教学的有效开展可以提升学生的语言能力，促进学生综合能力的发展。在当前的初中语文教学中还存在很多问题，初中语文教学效率比较低下，学生的语文核心素养培养没有受到重视。积极创新教学方法，转变教学模式，在初中语文教学中真正落实语文核心素养的培养，在促进学生全面发展的同时提升初中语文课堂教学效率。主要探究了初中语文核心素养的课堂实践。

关键词：初中语文;核心素养;课堂实践

语文是初中阶段的基础教学科目，语文教学的有效开展为其他学科的教学奠定了坚实的基础。在传统的教学模式下，教师都是采取單一的教学方法，在教学过程中忽视了学生的主体性，语文课堂教学过于生硬，无法有效培养学生的学习积极性。在新课程改革的背景下，教师需要积极总结和探索，以培养学生的核心素养为主要教学目标，进一步帮助学生掌握语文知识，提升初中语文课堂的活力。

一、当前初中语文教学中存在的问题

1.语文教学模式单一

初中阶段的学生思维发展比较单一，他们在语文学习过程中容易受到外界因素的影响。在当前的初中语文教学中，教师采取的教学模式比较单一，语文教学内容不丰富，很多教师只是一味地追求形式，没有结合实际的教学内容。学生在学习过程中找不到学习的目标，语文课堂教学效率非常低下，不利于学生语文核心素养的培养。

2.学生缺乏自主探索的意识

初中阶段的学生已经具备一定的认知能力和独立思考能力，在学习过程中能够自主地融入和思考，促进课堂教学效率的提升。但是在当前的初中语文教学中，学生缺乏自主探索的意识是存在的最主要问题，这与初中语文课堂教学效率有直接的关系。很多学生对枯燥的文字信息提不起兴趣，教师单一的讲解抑制了学生的思维，大部分学生都已经习惯机械地接受知识，无意参与到语文课堂教学中，学生的学习效率非常低下。

二、初中语文教学中培养学生语文核心素养的路径

1.营造良好的语文课堂教学氛围

在初中语文教学中，教师要积极了解学生兴趣，加强与学生的沟通和交流，营造良好的语文课堂教学氛围，引导学生更加自主地学习，这是培养学生核心素养的关键。比如在部编版初中语文《秋天的怀念》这一课文的教学中，教师就可以从介绍作者入手进行情境的导入，激发学生对课文的阅读兴趣。史铁生是一位特殊的作家，他双腿瘫痪，又长年患病，是谁给了他活下去的勇气？是谁告诉他要好好地活？今天我们就一起走进这位坚强作家的情感世界，一起走进他的散文《秋天的怀念》去寻找答案。在这样的课堂氛围中，学生的学习积极性更加强烈，在课文的学习过程中更加用心，有效提升了语文素养。

2.注重培养学生的语文思维，促进学生的全面发展

初中阶段学生的思维发展比较单一，要想培养学生的语文核心素养，教师必须注重对学生语文思维的培养，促进学生的全面发展。培养学生的语文思维应该从几个方面入手：理解思维、概括思维以及辩证思维，这些都可以通过问题教学得到有效的培养。比如在部编版初中语文《大自然的语言》这一内容的教学中，为了加强学生的阅读能力，培养学生的语文思维，教师可以提出关键的问题：什么是物候？什么是物候学？物候观测对农业有什么重要意义？决定物候观测的因素有哪些？研究物候学有什么意义？引导学生默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息，提升学生概括要点的能力，训练学生概括信息的能力，促进学生更全面地发展。

3.丰富语文教学内容，提升学生的文化底蕴

语文是一门综合性很强的学科，语文教学与我们的生活实际是紧密联系在一起的，为了有效培养学生的语文核心素养，教师要丰富语文教学内容，加强初中语文教学与生活实际的联系，提升学生的文化底蕴。比如在讲解《我的母亲》这篇课文的时候，教师就可以从生活实际入手，让学生在生活中体会自己与母亲之间的情感与联系，并在课堂上与同学进行分享和交流，更深刻地体会作者写作的目的和情感的表达。又如教师在初中语文教学中可以随时与学生分享一些经典的文学作品，并鼓励学生利用课余时间阅读文学经典，以此增加学生的文化内涵，促进学生全面发展。在新课程改革的背景下，初中语文教学应该是多样化的，利用多样化的教学方法来引导学生，构建高效的语文课堂教学，有利于学生语文核心素养的培养。

在新课标改革的背景下，初中语文教学受到了更多的重视，在语文教学中培养学生的语文核心素养是当前教学的主要目标。教师作为初中语文教学的主要引导者，在实际的教学中应该积极做出相应教学的改革和创新，开辟初中语文教学的新思路，有效促进学生的发展。希望通过本文的探讨能够给初中语文教师提供一定的参考，探索有效的语文教学新路径，有效培养学生的核心素养，促进学生语文综合能力的提升。

参考文献：

[1]沈加彬.基于初中语文核心素养的课堂实践思考[J].考试周刊，2018（50）.

[2]鲁振华.渗透核心素养，优化语文学科教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（7）.

编辑 郭小琴