孙雪薇

摘  要：传统的课堂教学过分追求统一，而忽视了学生的智力、体力、情绪等能力差异。现在，进入新课程，构建新课程有效教学是教育探索和研究的热门话题。然而，由于受传统教育的影响，新课程理念虽然已经进入了老师心中，但在实际操作层面和教学方式方法上还没有成功的经验，缺乏对新课程教学方式、思想转变和观念等方面实际的行动研究。为了使这种局面有所改观，提高课堂教学质量和效率，赤峰市元宝山区平庄中学在新课程理念的指导下研究构建有效的課堂教学方法体系，努力提高课堂教学质量，促进教学实践的发展，制定了“自主学习，阳光课堂”方案。该文对平庄中学的新课程教学方案进行探究分析。

关键词：新课改  自主学习  阳光课堂

中图分类号：G633.6   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（a）-0120-02

1  教学模式概述

1.1 传统教学模式

传统教学模式主要以认知主义和行为主义两大学习理论为基础来解决“教什么”和“怎么教”的问题。认知主义学习理论把学习看作是大脑对信息加工的过程，教学要基于学生已有的知识和技能，强调学习是认知的形成、重组和使用的过程;行为主义学习理论则认为学习的实质是刺激——反应联结的形成，是由于实践经验的多次演练使得行为更持久的变化，教学要遵循接近性、重复性、反馈与强化的原则。

1.2 新课改环境下的教学模式

我国近些年来一直在进行教育改革，“减负”“素质教育”等，这些都是课程改革初级阶段的代名词。……