孙青

摘 要：研学小课题是学生进行社会综合实践和研究性学习的重要手段。文章认为研学小课题选题方向应根据国家教育方针政策、课程标准、教学内容、核心素养，结合研学旅行目的地的区域特征进行确定;指导教师应对学生研学小课题进行全程指导、评价，以提高研学旅行的质量和效益，培养学生的核心素养和创新精神。

关键词：研学小课题;研学旅行;质效;核心素养

自2016年教育部等11部门颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研學旅行便在全国各地如火如荼地进行。我们于2018年7月在丽江成功进行了 “探寻东巴文化，增强民族自信”主题研学活动。本文以丽江研学旅行为例，探讨小课题研究对于提高研学旅行质效的作用。

一、研学小课题的涵义

研学小课题是指以研学过程中所见、所听、所感、所思自然和社会现象为研究对象，运用所学知识分析、评价、建议、决策和解决问题的课题，它也是学生进行社会综合实践和研究性学习的重要手段。研学小课题具有选题小、切口小、研究周期短、见效快等特点[1]，因此，非常适合学生在研学旅行过程中开展问题研究。学生在小课题研究过程中应该有教师进行全程监控、指导，以及时指出问题、提高研学效益。

二、研学小课题的确定

研学旅行是学校根据区域特点、学科教学内容有计划地组织学生通过集体旅行、集中食宿等方式走出学校开展的校外参观体验性教育教学活动[2]，它是对古代“读万卷书，行万里路”的传承、创新与拓展，是地理教育回归“田野”、培养学生地理实践力的重要途径。……