刘卓

【摘 要】本文论述以就业为导向的中职英语教学模式，提出教师要以就业为导向的教学原则优化教学模式、结合专业课程整合教学内容、借助新媒体技术将英语教学延伸至课外等做法，以提高中职生的英语应用水平，满足学生个体发展需求。

【关键词】就业导向 中职英语 教学模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）03B-0131-02

英语作为一种国际上最通用的语言，是中职学生必修的一门公共基础课，也是中职生走向职场的一项技能。英语学科对学生的就业影响很大，如航空服务专业的学生，如果没有一定的英语基础知识，在今后的就业上只能为国内的空乘服务，很难走向国际。这些年随着经济的发展，国际航班越来越多，这对英语功底比较好的航空服务专业学生来说是非常好的发展机遇，而且随着社会的发展，对国内航班的乘务员也会有相应的英语能力要求。除了航空服务专业的学生，其他专业的学生也必须要学习相应的英语知识，因为社会发展越来越国际化，而英语是国际通用语言。虽然很多人认识到英语知识学习的重要性，但在实际的教学中存在的问题还是比较多的。基于此，英语教学要以就业为导向，有的放矢，重听说、重能力，从根源上提升中职学生灵活运用英语学科知识的能力，进而为学生顺利就业提供保障。本文就如何将服务就业作为中职英语教学的一个重要目标，探究中职英语教学如何培养适应市场和社会需要的专业人才。

一、中职学校英语教学现状分析

首先，中职学生在学习过程中只注重对专业知识的学习。就拿笔者所在学校来说，学生并不重视英语课，同时存在英语学习心理障碍，有自卑、畏难心理，对英语学习缺乏兴趣和动力，学生的思维就是典型的“专业技能导向”为先，认为只要我有强硬的专业能力，那在就业上就不会存在问题。其次，中职学校的英语课时安排非常有限，教师只能在有限的时间里尽量让学生掌握最基本的英语基础知识及简单的英语口语，“以就业为导向”的英语教学更无法实施，这导致很多毕业生英语知识掌握欠缺，而目前的企事业单位在招聘时绝大多数都对学生的英语能力有要求，这就让学生的就业成了一大问题。再次，多数教师安于现状未能及时更新教学理念，没有针对职业学校学生的就业需求探索教学方法，对新媒体技术的应用不到位，导致教学模式单一，缺乏有效化、多样化，教学质量和教学效果低下。在当今的英语教学中教师不仅要帮助学生学习英语知识，还要强化与学生专业相关的英语知识，这样才能让学生在就业竞争中脱颖而出，顺利就业。教师在教學中要落实以就业为导向的教学原则，优化教学模式，提高中职生的英语应用水平，满足他们的个人发展需求。

二、以就业为导向的中职英语教学策略

（一）以就业为导向调整教学模式开展英语教学

教材是教师开展教学工作的重要依据，教师在教学的过程中必须要注重对教材的研究，随着教育改革的不断推进，凭借单一的英语教材是无法有效开展教学的。比如说学前教育专业的英语配套教材中明确要求学前教育专业的学生在进一步打好英语基本功的同时，掌握一定的幼教专业的专业词汇和幼儿英语教学的相关课堂用语，强化并提高学生的职场英语能力。

首先，对英语的学习不仅要掌握所学知识，还要有将自己所学英语知识传授给幼儿的能力。这就要求教师在教学的过程中不但要促进学生掌握英语知识，还要引导学生学习一些给幼儿教英语的方法。以教材为出发点，研究教学方法，及时完善自己的教学模式，促进自己的教学与新课标的要求相吻合，让学生得到更好的知识，成为符合社会发展需求的人才。

笔者在教学中是这样实施的，学前教育专业的学生在学习水果类的单词时，由于中职年龄段的学生对水果类单词的记忆并没有什么问题，导致学生在学习这一部分知识的时候不专心，这就需要教师引导学生，让学生明白这一部分知识的学习不仅仅是为了记忆水果的几个单词，真正要学习的是如何将这些单词传授给年龄很小的幼儿，比如说“apple”这一单词学生早已烂熟于心，但是要用什么方法能让幼儿了解这一单词他们并不清楚。对此，我们的教学就不仅仅是让学生掌握知识，还要教会学生如何去传授知识。笔者于是和学生分析，幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，所以在设计教学活动的时候，应该充分发挥幼儿感官的作用，通过教具或游戏活动等各种方式让幼儿正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。然后教师给学生一个思维与实践的空间与时间，让学生自己设计一下这个教学活动，到讲台上试讲，并让其他学生评价幼儿能否接受这样的教学方式，这个设计还可以进行怎样修改和完善。最后在学生演示和讨论完毕之后，教师再给学生就这个教学活动上示范课，让学生掌握如何进行一个完整的教学活动的技能方法。通过这样的教学方式，不仅增加了课堂师生间的互动，增强课堂教学的趣味性，还能锻炼学生的教学能力，同时在无形之中培养学生的职业责任感，让学生明白自己学习英语教学法的重要性。相信经过这样的教学，学前教育专业的学生一定能够冷静面对未来激烈的就业岗位竞争，在未来实际的教学中展现自己的工作能力，最大限度地体现自身的价值。这种模式的教学，笔者结合了学前教育专业《幼师英语》和《幼儿教育学基础》及《幼儿心理学》三门教材进行开展，效果良好。

其次，中职学校的学生大都觉得自己的学习能力差，尤其是在英语学习方面更为明显。针对这样的状况，教师在教学的过程中就要增加对学生的关注，让学生真正成为学习的主人，还要让学生明白每个人都有自己的专长，俗话说“三百六十行，行行出状元”，自己既然选择学习某一专业就要让自己成为这一领域的佼佼者，增强学生的自信心。比如说航空服务专业的学生，在学习的过程中对自己就要有高的定位，自己的就业目标就是在国际航班展现自我。在英语学习上就必须强化与人沟通的能力，而且对一些在乘务服务中的常用英语不仅要能听懂还要能够进行流利的对话交流。这些都需要教师在教学过程中不断地深入引导。

最后，英语是一门语言学科，无论是哪个专业的学生对英语知识的学习都要有口语部分，而口语的重点不在于教，而在于说，所以教师在以就业为导向的英语教学中必须以学生为中心，让学生积极主动地学习英语知识，这样不仅可以加深学生对基础知识的理解，还能强化学生的口语练习，且学生在说英语的过程中还能增加对英语学习的信心和兴趣。比如说下面的这些常用语，学生就必须要熟悉：“Morning，madam（Sir）.Welcome aboard！Morning，sir.Welcome aboard.Business class or economy？Fasten your seat belts immediately.The plane will make an emergency landing because of the sudden breakdown of an engine.”像這样的空乘人员需要掌握的常用口语有很多，在学习这方面知识的时候教师可以进行情境教学，组织学生进行角色扮演，让学生能真正做到开口去说，有效提升学生语言实际应用能力和就业竞争力。

（二）结合专业课程整合教学内容进行英语教学

随着社会的发展，对教师的要求越来越高，教师不仅要不断地学习新知识，勤于思考，还要了解所教专业相关的课程和知识，结合所教专业的课程特点及专业课程安排，有效地进行专业英语的教学。笔者在上《汽车英语》这门课前，就清楚地了解汽修专业的学生开设了哪些专业课程、就业的方向是什么。对《汽车英语》这本教材中讲授的有关the development about vehicle（汽车的发展史）/engine（发动机）/Vehicle Identification Number（车辆识别号码）/automobile beauty（汽车美容）等内容进行研究，主动向专业课教师了解专业课程的教学内容与《汽车英语》这本教材中内容相似的课程教学内容，及时调整自己的授课内容与专业课程保持一致。如在上汽车发动机这个内容时，因为学生已学习了发动机的相关专业知识，教师就不用过多地讲解专业的内容，而是让学生使用指定的英语词组把他们所学的专业知识展示给大家，教师只需要和学生一起归纳出使用频率高的专业词，把他们分为必背的一级词汇如 automobile（汽车）/vehicle（车辆）/engine（发动机）/cylinder（汽缸）和看得懂的二级词汇如 four-stroke cycle（四行程引擎）/cooling system（冷却系统）/piston（活塞）/radiator（散热器）等。通过这样的教学，学生在今后的就业中，在拿到英文说明书或者是汽车修理手册时，能通过 key words（关键词）理解说明书或是修理手册的内容，凭着自己精湛的专业技能就能进行有效的操作。这样不但减少了学生学习英语的畏难情绪，减轻了学习的负担，学生也愿学、乐学，同时也间接地推动学生学好专业课程，牢记专业知识，逐步养成优良品格并且具备更强的专业能力。

（三）借助新媒体技术将以就业为导向的英语教学延伸至课外

当前是信息技术繁荣的时代，教师要充分运用信息技术，把以就业为导向的英语教学延伸至课外，这样的学习方式不仅学生感兴趣，还能让学生对自己的专业在社会上的状况有最新的了解，促进学生对英语学习的重视，除此之外还能缓解英语教学课时少的问题。比如说对学前教育专业，教师可以建立微信公众号，让学生关注公众号，教师将一些给幼儿教英语的巧妙方法展示在上面，让学生课后去学习，还可以让学生在上面自己说一说对某些知识的巧妙教学方法，教师收集学生的一些模拟教学的情境放在公众号上，让更多的学生去学习。当然教师也可以将相关部门对幼儿教学的要求放在公众号上，让学生去了解，还可以将一些调查幼儿家长对幼儿英语学习看法的视频放在公众号上，让学生知道现阶段幼儿教学的现状，以此促进学生对就业方面的英语知识的学习。

以就业为导向的中职英语教学不仅要强化学生在工作中的英语能力，还要增强学生在应聘时的英语表达能力，比如很多民航公司在招聘乘务人员的时候都会让应聘者用英语进行一段表达，或者说应聘人员会以英语交流的方式进行应聘，这就需要学生掌握基本的应聘英语知识，如应聘人员常问：“你认为空乘人员应该具备哪些品质？What do you think is the chief characteristic for a steward？”应聘的学生就必须要快速地得出答案为“友好、礼貌、耐心等”并流利地用英文说出来。这一方面的能力对中职学生来说也是非常重要的，学生如果连就业的机会都没有，那学生就难以实现自己的价值。

总之，中职学校培养的是职业综合型人才，以就业为导向的英语教学既要紧抓学生的基础知识学习，也要研究学生专业的发展方向，让学生的英语学习不仅仅是知识的学习，更是能力的提升。而英语作为一门交际工具的学科，教师在教学中要坚持以就业为导向的教学原则，进一步优化教学模式，提高中职生的英语应用水平，使中职生在学习的过程中达到就业目的，帮助学生提升长远发展的能力、提升就业竞争力，使其在应聘中脱颖而出，实现就业优质化。

【参考文献】

[1]张 琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业，2018（25）

[2]卢文娟.从就业导向谈中职英语教学[J].课程教育研究，2017（19）

[3]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场，2017（5）

[4]杨 明.以就业为导向的教学模式在中职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（8）

（责编 罗汝君）