覃佳照 林海华

【摘 要】本文分析微课在中职机械教学中的作用，结合教学过程及教学成果论述其应用实践并进行教学反思，提出运用微课进行自主学习、突破重难点、提升学习能力以及要结合学生的实际情况、注意选择典型恰当的案例、構建完善的中职机械专业微课程教学体系等做法和建议，为教学实践提供必要参考。

【关键词】微课 中职机械专业 教学 应用 反思

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）03B-0105-02

微课是微课程的简称，区别于常规的教学，微课是一种微小的教学课程，主要针对需要突破的教学问题及个别知识点进行细致的讲解，可能是音频，也可能是视频。和常规的网络教学不同，微课的视频时间较短，通常在 3 至 10 分内，学生不仅可以在课上进行学习和观看，同时也可以下载到手机等移动客户端上进行学习，非常便捷和高效。而机械专业课程具有比较强的实践性和理论性，在我们传统意义上的课堂教学中，存在研讨问题受限、时间有限等问题，导致教学效果不理想;再加上中职学生普遍缺乏学习兴趣、自律性不强、学习能力差，所以微课的引入具有十分重要的意义。在中职机械专业教学中，微课能够帮助学生进行课前预习、课中学习和课后复习，全方位提升学生的自主学习意识和学习能力。

一、微课在机械专业教学中的作用

（一）激发学习兴趣，提高学习效率

大部分中职生贪玩心较重，喜欢玩手机和上课睡觉，且相比高中生来说不存在升学的压力，没有压力也就没有了学习的动力。基于这种现状，首先引入微课使平凡枯燥的课堂添加了更多新奇的东西，学生很容易被吸引，在一定程度上激发学生的学习兴趣，进而愿意跟着教师进行思考，在教师的指导下，对知识点进行更加深入的分析和了解;其次微课不受时间和地点的限制，给学生提供电脑和手机终端的在线实时学习;最后微课可以帮助学生结合自己的学习情况，有选择地进行学习，实现不同能力的学生根据自己的学习进度和接受能力有针对性地提升自己的目的。因此，微课深受学生欢迎，不仅能让他们感受到学习的乐趣，还能在轻松的学习生活当中有效提升自己的学习效果。

（二）共享学习资源，提升教学水平

微课打破了传统的地域和时间的限制，教师之间可以通过微课进行教学资源的共享和交叉学习。微课的大量引入，有效帮助教师进行资源的整理，提高教学水平，实现教学素材的深度挖掘，教师之间得以相互学习和共同进步。

二、微课在中职机械专业教学中的应用

机械识图教学作为机械专业的基础学科，主要是培养学生的识图及绘图能力。在三视图投影理论教学过程中，首先通过微课让学生对机械零件有一个大体的了解，然后再让学生自主学习三视图的投影情况及原理，通过提前的预习和学习，为后续三视图的绘制打下基础。

（一）运用微课进行自主学习

在课堂上运用微课时，首先应该让学生对微课有一个简单的了解和接触，教师先讲解微课的概念、优势。学生需要对知识进行提前预习，只有这样才可以重点听取课堂内容，这也是微课教学的特点。借助微课平台，教师录制好所需要的相关课件和视频，把机械课程中抽象的知识具体化，并在微课平台上推送，每个学生可以根据自己的情况有选择地观看教学视频。此外，学生根据自己的实际所见所闻对相关知识展开分析，这样就不会对知识感到陌生，加深地知识的理解，有利于学习成绩的提升。

（二）突破重难点，利用微课解疑释惑

首先相比于本科院校学生，中职学生的基础知识比较差，尤其是缺少必要的抽象思维能力，但是机械专业对空间思维能力要求较高。其次，机械专业课程理论知识往往比较抽象，仅凭教师上课的讲解和图片的呈现不能让学生掌握必要的知识，尤其对于刚刚接触机械专业知识的中职学生来说，自身专业知识水平较低，基础知识薄弱，此时教师仍旧采用传统的教学方法进行灌输式的教学，很容易产生反感情绪。比如在讲解机械构建的三维显示图时，如果只是进行课上的简单描述无法进行有效传达。但是，通过微课的视频动画演示，只是简单几秒钟就会让学生直观地掌握工作原理。此外，借助微课，学生还可以及时进行快进和暂停操作，突出难点，强化记忆，结合老师的课堂讲解和案例的分析，让学习事半功倍。

（三）借助微课，提升学习能力

在微课教学过程中，教师通过及时总结，把相关的知识点串联起来，可以让学生更好地对知识脉络和知识框架进行梳理，激发学生的发散思维。在课余时间，通过微课平台，学生可以回顾上课内容，如果还有不理解的地方，可以借助视频、语音通讯、微信、QQ 等，在线和老师进行沟通。针对中职机械专业教学抽象的特点，教师可以制作一些对中职学生充满吸引力，便于学生自主学习的微课程。通过微课平台，教师再结合学生的实际情况，设置不同的课程内容，重点构建知识框架，让学生结合微课程平台进行学习和提升自己。

三、反思微课在中职机械专业教学中的应用

通过实践分析发现，微课在中职机械专业教学中发挥着重要的作用，不仅可以提升教学质量和教学效率，同时还可以提升学生的学习兴趣。但是需要注意下面几个问题。

（一）微课教学要结合学生的实际情况

一般来说，大家都对机械专业的知识感到枯燥，尤其是中职生对机械专业的相关知识更是没有表现出很强的兴趣，所以教师不能按照传统的方法进行教学，必须在深入剖析的基础上，有重点、有趣味地分析，深入浅出地讲解，在重点的地方加强指导，对非重点的地方选择一带而过，这样不仅可以提高教学的效率，还高度符合中职学生的认知特点。

（二）微课教学要注意选择典型恰当的案例

在微课教学中，教师应该认识到并不是所有的课程都需要使用微课，不要为了用微课而盲目引用微课。但是如果在决定采用微课之后，就要确定合适的选题，不能简单将视频和音频等素材进行杂乱堆积。要合理地围绕教学任务和重要的知识点或者大多数学生难以接受和不易理解的内容进行设计;要充分根据教学大纲和教学素材选取学生喜闻乐见的典型案例，学生才会理解透彻，记忆深刻。

（三）构建完善的中职机械专业微课教学体系

团队教学在微课应用中至关重要，通过一加一大于二的效果来提升微课教学在中职机械专业中的教学作用。教师在日常的教学活动中，要学习先进的思想经验，不断积累教学资源，并对教学资源进行深化和优化，以形成一个可持续发展的、稳定的教育体系。一方面，学校应该定期对中职机械专业教师进行专门的培训，培训的内容包括微课的概念、应用方式和应用效果，重点掌握在课堂中引入微课的方式，注意和学生的沟通和交流，选择合理的微课主题，有重点、有目标、有方向、有针对性地搜集相关教学资源和制作微课教学课件。但是，微课不能完全替代的传统教学模式，需要和传统教学模式进行有机结合，在知识讲解等方面形成优势互补;另一方面，教师不能一劳永逸，时代在不断更新，微课教学也应该不断更新，教师在教学过程中要充分依托教学大纲，不断创新，积极探索，探究出更多的适应不同学生需求的教学模式，更新教学资源库，并运用于实践教学，以推动中职机械专业微课教学的发展。

当前微课的快速发展和其在学校课堂的迅速普及，尤其是在中职机械专业方面的教学已经发挥了不可替代的作用。教师在教学过程中要发散思维，不断创新，对上课课件进行精巧的设计，综合各方面的因素，最大限度地激发学生的学习热情，以培养更多的优秀的职业机械工程人员。

【参考文献】

[1]赵赞甲，吴朝玲.“互联网+”时代微课在中职计算机专业教学中的应用与反馈[J].西部素质教育，2017，3（17）

[2]陆振飞.微课在中职计算机专业课程教学中的应用探究——以Visual Basic程序设计课程为例[J].职业，2016（17）

[3]许 猛，刘 锋.三维软件与微课结合在中职机械制图教学中的应用——以三视图教学为例[J].济南职业学院学报，2015（6）

[4]朱慧涛，馬苏常.“双化”在中职机电专业“机械基础”课程教学中的应用探索[J].科教文汇（下旬刊），2013（3）

[5]陈树鹏.基于微信公众平台的大学生思政课教学模式实践——以“思想道德修养与法律基础”课程为例[J].厦门城市职业学院学报，2018，20（2）

[6]秦海蓉.新时代中小学微课教学实践中的矛盾及其化解——以西安市第三十四中学微课教学实践为例[J].才智，2018（10）

【基金项目】本文为 2017 年度广西职业教育教学改革研究项目“微课程在《钳工实训》课程教学中的开发与应用研究”（GXZZJG2017B149）成果之一。

【作者简介】覃佳照，男，研究生，中级讲师，任职于广西理工职业技术学校;林海华，女，中级讲师，任职于广西理工职业技术学校。

（责编 罗汝君）