摘 要：幼儿期是个体心理成长发展的时期，尤其大班的幼儿形成了属于自己的朋友圈，更希望能和同伴一起合作参与从而形成了一个“儿童社会”，“儿童社会”满足了幼儿渴望参加成人社会生活的需求，也是一种特殊的审美实践活动。文章从创设良好的区域环境出发，在区域活动中选取不同的方式渗透美育教育，有效培养大班幼儿美育目标。

关键词：幼儿教育;主题区域活动;毕业狂想曲;美育教育

主题式区域活动是依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的区域活动，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它能满足幼儿向往、想象、模仿和实践的心理需要，更能满足幼儿动手操作的欲望，而且它能促进幼儿认知、操作、审美感等多方面的发展，充分发挥幼儿主动性和创造行为。本学期笔者班级立足于大班幼儿的年龄特点，开展主题式区域活动“毕业狂想曲”，区域以“我的变化”“我要上小学了”“我的毕业典礼我做主”“我心目中的小学”等契机设计了以幼儿为主体的多样化区域材料，旨在区域环境的创设及区域材料的投放中，为幼儿创设宽松温馨的区域环境，并在实践中寻找如何实施美育教育。

一、

创设良好的幼儿园区域环境

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在充分创造条件和机会的基础上，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。……