张晶

摘 要 随着素质教育理念的进一步深化，原先以单向传输为主的教学模式已经不能满足学生发展的需求了——比如，要培养学生的学习能力或探究能力，都是不能以传授方式完成的。而是需要给学生一个体验、亲历、打磨的过程——这个过程，因为把学生放在了学习主体位置上，学生参与度要远高于传统课堂模式，其实就是我们所说的自主學习模式。

关键词 小学语文；自主学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0084-01

受传统教育观念及教师经验沿袭的影响，要构建自主学习模式可能并不简单。教师既要有勇气抛弃传统、放下经验，又要科学把握自主学习的理论，因循守旧或盲目冒进，都是不可取的。

一、激发学习兴趣

学习的驱动对自主学习模式构建是关键性起点——因为自主学习以学生为主体，教师对学生的督导力度会相应减弱，而小学生的学习自律性又比较差、对学习的价值意义又把握不了，所以，用兴趣来作为小学生的自主学习驱动是最合适的。我们反复强调兴趣对自主学习模式构建的重要性，但仍有教师不能有效落实。主要是因为，在传统教学模式下，学生学习是在教师严格督促监管下进行的，教师体会不到学习驱动的作用。认为，要让学生高效学习就得严加监管。而一到构建自主学习模式时，教师要放手，而又没有这种意识，就出现了驱动的缺位。

要激发学生自主学习的兴趣，方法是非常多的，是个系统的工作，绝不是在课堂上讲个笑话、做个游戏那么简单。……