柯著畅

摘要：现在的教育教学主要以学生为中心，老师应该平等的看待每一位学生。在农村数学课堂，很多学困生形成的原因不是智力上的，而是心理上的。农村初中数学老师应该找出学困生的心理问题，帮助他们克服心理问题，改善学习方法。本文主要分析了农村初中数学学困生心理问题形成的原因，以及初中数学老师对学困生的心理健康指导措施。

关键词：农村;初中数学;学困生;心理健康指导

在目前的学校教学中，老师不应该只关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理健康，很多学生因为心理问题，会直接影响到他们的学习。初中是小学和高中的衔接点，随着学生年龄的增长，他们在心理上会出现一些波动，数学老师要关注学生在这一时期的心理状况，帮助他们及时解决心理问题。

1 农村初中数学学困生心理问题形成的原因

1.1 小学阶段基础不牢固

小学是学生接触数学的起始阶段，小学时期的数学基础直接影响到初中数学的学习。数学的学习是循序渐进的，每一时期的学习都会为下一阶段的学习奠定基础，现在有很多学困生，他们在小学时期的数学基础较差，在初中阶段，他们从内心就认为自己跟不上数学课，从主观上已经放弃了对数学的学习。小学阶段的学习确实会影响初中数学的学习，但是，这并不意味着小学数学基础没有打牢，初中数学就一定学不好，学困生首先要认识到这个道理，树立学习数学的自信心。……