周晴

英语是高中教学阶段难度较大的语言学科，而写作是语言学习中最有难度、最重要的部分，一直是高中英语教学的难点。随着新课程改革的推进，关于提高写作教学有很多新型的理念、模式、方法，其中“以读促写”是一种比较有效的提高高中生英语写作水平的教学方法，对于高中英语教学有较大帮助作用。本文从当前高中生英语写作存在的问题入手，分析“以读促写”教学模式的应用，为我国高中英语写作教学发展提供思路。

1. 当前高中生英语写作存在的问题

1.1惧怕写作

通过调查问卷、一对一谈话可知，当前大多数高中生都能够充分认识到英语写作在英语学习中的重要性，也很重视英语写作得分情况，但进行英语写作训练只是为了得分，并不是真心喜欢写作，写作时也无法保持平常心态，经常存在不知如何下笔、不知如何表达所思所想，久而久之，开始惧怕英语写作、畏惧英语写作，甚至对英语的其他方面学习产生了影响。

1.2写作主动性低

绝大多数高中生除了教师布置的课堂练习、课后作业，并不会主动进行英语写作，日常自主学习英语也只集中在词汇、语法、听力等方面，工具型学习动机占据主体地位，兴趣型学习动机占据非常小的比例。

1.3词汇、语法应用错误多

在英语写作过程中，影响学生们得分的一大原因在于词汇、短语、句型、语法的错误应用，很多学生对单词的记忆不准确，拼写不清或错误经常打断写作思路;对单词、短语的储备量有限，无法顺利表达自身观点和感想，不得不寻找代替词，大量简单词、简单句的应用导致写作文章的深度欠缺，苍白无力。……