许垂雯

在英语学习中，阅读技能一直是英语学习的重中之重，很多农村中学由于条件限制，致使高一新生在英语阅读能力方面出现很多问题，而高中英语阅读在学生今后的英语学习中具有举足轻重的地位，如何在条件有限的情况下进行有效指导和教学？本文旨在通过剖析高一新生英语阅读障碍的原因，从而提出行之有效的阅读教学对策。

听，说，读，写是英语学习的五项基本技能，其中阅读对学生尤其重要，因此英语阅读教学在整个英语教学中也占据很大的比重。而作为潮汕地区有代表性的农村中学，由于初高中出现断层教学，高一新生在入学时缺乏有效过渡，很多学生出现词汇匮乏和阅读能力弱等问题，严重拖了英语的后腿。本文从本校实际出发，对高一学生阅读障碍的成因入手研究，对高一新生进行问卷调查，具体分析如下：

高一学生认为阅读理解是他们学习最为困难的方面，在这其中，他们在词汇方面的障碍主要体现为词汇量不足，不懂得运用阅读技巧去领会生词，一看到生词，就望而却步，久而久之，在高中初始阶段逐渐失去阅读兴趣。造成阅读困难。很多高一学生的心态和水平还停留在初中阶段，到了高中突然需要接受大量的固定句型，心理上一下子会接受不了庞大的记忆内容，更容易产生沮丧情绪。另一方面，高中教师不同于初中教师，教学重点也不同，因此出现了教学断层现象，无法更针对性地处理好高一学生的阅读困惑问题。……