蔡金峰

学校管理者是组织学校具体工作与学校未来发展的设计者和引领者，也是学校教育教学有序运行的指挥者与调控者，更是组织良好人际沟通促进者与示范者。

如何成为一名新时代的教育管理者呢？

我们要高效的贯彻落实习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧跟着时代步子走，以快进程、高质量发展为总体目标，以中国共产党的全面领导格局，全面贯彻党的教育方针政策，落实立德树人、塑造社会新人为根本任务，发展素质教育，继承创新教育观念，扎实推进新时代学校教育工作，确保区域教育在可持续发展中不断提升新品味。

善统筹，促均衡。要协调处理好区域教育与国家教育总体布局、学校教育与区域教育的有机结合和相互生成的体系，顺应国家教育事业发展总布局，构建大中小幼教育教学相衔接、一体化的教育教学体系，实现相互之间促进、互为之间支撑。

新时代的管理者，应该管什么，怎么管？

首先做到学校的发展要有一个稳定的状态，尤其是对人的了解就很重要。一个学校的教师会因个性差异分为很多层次，不同的教师对愿望与追求是不一致的，大家的努力方向是不一定的，要保证学校动态的平衡，让大多数的教师在学校里能看到自己三五年的希望，才会在工作上倍加努力。在行政班子里，能不能让大家有统一的奋斗目标。

其次就是学校的有序、稳步发展，学校的发展一定要继承优良传统，在发展中寻求创新，在创新中推进发展，要对今后的发展思路心中要有数，要制定好三年至五年学校发展愿景，学校各项工作要紧紧围绕发展愿景创新开展。如果作为一名管理者心中无数，那么学校未来发展将是海市蜃楼，更谈不到学校的继续发展。

怎样才能做到“善统筹、促均衡”呢？

一、明确责任、权力

在每个部门、岗位，必须明确其相应的权力、责任，两者保持平衡，职责才能有效、高效的发挥。然而，很多时候，常常无法做到责权利对等，往往要求一个岗位做事，却又不进行授权，使得员工无法行使其职责，造成有职责，却因为权力不足无法办该办的事。所以，在明确了工作责任之后，就应该明确授权，给予应有的权力，使其能够真正有效地发挥其职责。

二、做到激励、控制

1.教学质量方面的稳定性，需在工作方面给予激励。教师队伍的业务能力是制约教育教学整个过程的主要因素，直接影响着教学质量的优劣。管理者在教学管理过程中，针对教师队伍年龄结构断层、业务水平不佳的现状，可以从以下两个方面去开展工作：一是可以考虑推行教学循环制，建立健全岗位责任机制，形成竞争工作机制，推动每一位教师的工作都面对同等的机会、同等的条件、同等的责任，强化责任感与竞争机制，产生出内在动力来推动工作的开展，自觉地为提高教育教学质量努力奋斗，并且每位教师的才干得到增长，素质得到提高。二是可以考虑开展教学展示评析，创建绿色健康的教学环境，引领教师树立大局意识，激发教师能够上一节好课的积极性，推动每一位教师在日常的教学工作中能坚持自我调整，达到自我设定的预期目标，教学能力稳中有升，整体队伍向着高水平的方向发展，校园工作生机盎然。

2.教书育人方面的自觉性，需要在思想方面给予激励。教师的思想主观意识直接涉及到教育教学工作的有效开展，管理者需在日常的教学管理工作中要学会运用行动、语言、情感等多方面予以激励，以此来激励他们的责任感、事业心，来解决日常教学工作中的教学情绪自我控制能力，提高自身素养，争取做到特色的教学方法，增强塑造社会新人的有效性。

三、懂得执行、监督

所谓执行与监督的平衡，就是要建立制约体系，设立监督者对执行者进行有效监督。能够达到这一平衡可能比较难，坦白的说，就是做任何事情，最好都要有个监管者，准确把握执行者的执行状况与执行效果，从而确保事情的有效性、高效性。在执行过程中必须要落实到每个环节，关注每个细节，在执行中我们应当坚持“马上办，抓落实”这几个字，“马上办”要求我们在执行过程中必须要有质量、有速度、有效率，而“抓落实”要求我们在执行过程中必须要将任务落实到位，不能虚假之行、不能敷衍执行，要挑起自己的责任。在监督过程中还必须要对执行方面进行回馈，有效进行评价，这样才能够在监督过程中形成对执行过程的考察，从而规避一些问题，减少执行过程中存在的弊病。

四、学会付出、回报

在付出与回报的平衡中，最重要的是激励的手段与领导力，应该培养并加强管理人员的领导能力，使管理人员能够把握好精神层面的激励手段，这样才能保证教师心理上的平衡，从而起到激励的作用。我们还要让教师形成自我激励，自我鼓励的心态，树立终身学习意识，这样才能够度过职业高原期、瓶颈期，最后获得升华，在教育领域不断的进步，不断的提升自己。有助于打造高水平高素质的教师队伍，从而全面的推进教育的进步，优化教育教学。

管理者的管理能力怎么可能一模一样？我不主张管理的面面俱到，管理者只是一个推动者与引领者，要教会领导层去做事，把事做好。

总之，真正做到有效的、高效的管理，需要不断建立起有效的平衡体系、平衡机制。这样的平衡，如果借用比喻来理解的话，如同一个跷跷板，在任何一侧失去平衡时，就需要想办法调整，实施有效的方法使其能够处于一种稳定、有序的平衡状态。作为學校管理者更是要掌控好管理尺度，调动全体教职员工想干事、敢干事、能干事的积极性，不断思索，科学合理构建新型式下的管理体系，促进教育事业跨越式发展。