杨韶华

摘要：碎片化资源是适应现代学习特点的资源形式，但也给学习者带来了一定的认知障碍。如何将这些资源组织起来，为学习者提供科学的学习路径是碎片化学习资源建设的关键问题。文章以“计算机组装与维护”课程为例，阐述了构建碎片化资源时节点选取和关系描述等。赋予碎片化资源优先级和学习进度属性，运用知识地图技术将知识、资源组织起来，提供个性化的学习路径。

关键字：知识地图;计算机组装与维护;碎片化资源;知识可视化

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）06-0064-05

信息技术的发展推动了教育信息化的发展。人类知识获取的方式和途径正发生着变化，同时也产生了新的特点，如学习方式的移动化、学习时间的碎片化、媒体形式的多样化等。这些变化，虽然使得知识的获取变得更加便捷，但也使学习者的注意力和知识获取效率受到影响。在教育信息化的进程中，一方面要建设适应移动学习方式的碎片化学习资源;另一方面，要将这些碎片化的知识可视化展示并形成知识体系，为学习者提供系统的学习资源和科学的学习路线。

一、问题的提出

20世纪90年代，著名的教育学家珍妮特·沃思在她的《学习的革命》一书中告诉读者如何在最短的时间内获得最大的学习效果。随着网络和信息化技术的普及，越来越多的人选择通过移动终端随时、随地、随需地获取学习资源。这种学习方式被称为“碎片化移动学习”。……