孟海燕

[摘要]如今，我国对教育的重视程度正在不断加深，提出了新一轮基础教育课程改革，在初中生物教学中应用合作学习的方式是顺应新课改要求的体现。本文重点阐述了初中生物教学中合作学习的应用策略，希望对提高初中生的生物成绩有所帮助。

[关键词]初中生物;生物教学;合作学习

引言

虽然我国的教育事业已经取得了显著的成绩，但是初中生物的教学现状不容乐观，仍存在一些问题亟待解决。许多教师的教学观念转变困难，依旧沿用传统的教学方法，将合作学习应用到初中生物教学中有利于学校教学方式的改革。

一、采取科学分组方法

合作学习最重要的就是将学生科学地分为若干个学习小组，这是开展合作学习的基础，如果分组方式不合理会导致学生的学习积极性难以提高，不利于合作学习的开展。生物教师在进行分组时应秉承认真负责的态度，遵守科学的分组原则，应根据学生的成绩、潜力、特点等划分学生的层次，生物教师应该实现分组方式的多元化，做到合作中的优势互补，呈现更好的合作效果。教师应注意不能将同一层次的学生分到一个小组，应将不同层次的学生分到同一组内，能够促进学生之间互相帮助。能力高的学生帮助能力低的学生解答生物问题，不仅可以提高能够较低的学生的生物水平，还可以提升能力较高的学生的语言组织水平，通过合作学习的方式能够促进组内成员之间共同进步。……