严忠华

[摘要]有效的数学课堂必定离不开提问。在小学数学教学中，适时有效地追问能够激发学生的探究欲望，促进学生深层次思考，也能够培养学生思维的灵活性和深刻性，从而让我们的数学课堂更有效、更精彩。在小学数学课堂教学中，如何进行有效追问，促进学生的思维发展，是一个值得广大教师不断研究的课题。教师可以从小学数学课堂追问的有效性出发，从导入新课等六个方面探究实施有效追问的策略。

[关键词]追问;有效;精彩;策略

有效的小学数学课堂必定离不开提问，“善教者，必善问”。为了进一步引导和帮助学生获得正确答案，教师应根据学生的回答进行再一次或多次追问。所谓追问，就是教师根据学生对前一个问题的回答情况，继续提出新问题的一种教学形式。有效的追问可以再一次激活学生的思维，促进学生深层次探究，也可以培养学生思维的灵活性和深刻性，从而让我们的数学课堂更有效、更精彩。

一、在导入新课前追问，激发探究欲望

“学起于思，思源于疑”，在探究活动的导入处提出问题，能引起学生的注意，促进学生思考。精彩的追问能启发学生进一步思考，激发学生强烈的探究欲望，使学生的思维得到扩展和延续。 以人教版四年级下册“角的度量”中的教学片段为例：

师：这是我们学过的哪个游戏？

生：“愤怒的小鸟”。

师：如果你来玩游戏，你会选什么弹弓？理由是什么？

生：我会选2号弹弓，因为1号太大了，3号太小了。……