肖全根

摘  要：我国各类型体育事业取得的辉煌成就，以及教育教学中提出的主张学生全面综合性发展等都促使各项体育运动在学校中倍受高中生的青睐。该文主要以网球为例，为了极大地帮助学生在网球学习中体验到运动带给人身体与心智成长的快乐，结合教学实际创造性地运用多种教学方法，为了充分地体现出具体性，主要针对高中网球教学中探究式教学法的应用展开论述，仅供参考。

关键词：高中  网球教学  探究式教学法

中图分类号：G845                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0113-02

进入新时代的我们，结合实际需求国家對社会发展的各项事业都提出一些重大举措，对于事关国家未来发展前景的教学事业更是如此，体育教育教学在综合性的学校教学中也摆在了突出的位置。高中生相对来说是一个较为特殊的群体，他们处于人生的重要阶段，3年的学习生涯即将面临着较大压力，高考的重要性是不言而喻的，它更需要大家有一个强健的体魄做支撑。在高中体育教学中，网球运动课不失为一种非常理想的锻炼方式，不同于常见的传统体育课类型，网球运动带给学生的是体力与智力上的双重发展结果。因此，为了切实提高高中网球运动课的教学效果，非常有必要探究合适的教学方法与促进网球运动课发展的理想契合。

1  高中网球运动教学现状分析

1.1 网球运动受学校重视程度欠缺

在现阶段，中国的高考仍是影响学校发展和学生选择的重要指挥棒，这种受应试教育根深蒂固影响的现状虽有改变但仍是不足，更多的学校决定或是家长学生都主张将学生过多的精力放在发展学业上，这一现实状况无形中就削弱学校各类体育运动的发展，像网球这种较为新型的体育运动项目更是如此。学校的投入力度不够，有时即使是组织网球竞赛活动，但是由于比赛形式的单一化，也不能有效地引起过多的关注，学生的参与热情不高，或是个体参与上的男女比例相差悬殊，其中年级较低的学生明显的要多于年纪较高的学生，种种表现就会形成一开始上体育运动课，就会出现女生不动或是大家待在教室中仍就继续学校。这种现实表现远远不能达到通过网球运动课达到锻炼身体的目的，更不用谈得上对学生各种网球技术指导提升了。

1.2 网球运动受学校场地设施限制

学校各类型体育运动项目的发展都需要学校本身具备一定的硬件设施，任何体育运动在学校的开展以及想要达到理想的教学效果，良好合适的场地是最起码的要求，为学生提供充足的娱乐活动空间以及相应的设施，学生在日常的休息放松中慢慢接触就有可能喜欢上这项体育运动。现阶段虽然国家对教育事业的发展已经投入了相当的资金，但是各高中学校的各类型体育场地设施还存在着较大的短缺问题，网球运动专用场地的缺失无疑对发展网球运动是一较大问题，这一问题尤其在那些较为落后地区表现得更为明显，因此场地确实是制约网球运动发展的重要制约因素。

2  探究式教学概念以及在高中网球教学中重要性分析

2.1 探究式教学方法

探究式教学又称做中学、发现法、研究法，是指学生在学习概念或是原理的时候，教师只是给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论等多种途径取自己主动探究，使其通过自己一系列的摸索过程达到自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。这种探究式教学方法在实践中应用的主要目的是学生可以在老师的指导下，老师在学生学习过程充分挖掘起主体性，让学生积极主动地分析认识问题，并相处问题解决的对策方法步骤等，从而达到研究事物客观规律的目的。这一过程是一个水到渠成的过程，老师在网球运动中运用这一教学方法，对于帮助学生构建自己的认知模型以及发展学生自己的合适学习方法有着显而易见的作用，同时在这一过程也很好地突出了学生的主体性，符合教育教学改革中所倡导的提升学生素养要求。

2.2 探究式教学方法在高中网球教学中应用重要性分析

身处教育一线的体育老师在实际教学中有深刻的体会，为了调动学生上体育课的积极性他们会在自己的课堂上结合所学内容实施各种不同形式的教学方法，探究式教学只是其中重要的一种。在网球运动课中实施探究式教学方法，有几个显著效果值得大家期待。其中之一是可以实现教学目标的有效渗透，因为这种教学方法主要是让学生主动探究，这一过程无论是对学生的动手实践能力还是问题思考能力的提升都有较大影响。

3  在高中网球教学中应用探究式教学方法的策略建议

3.1 设置恰当的教学目标

教学目标是一节课中重要的指引方向，教师围绕教学目标展开教学过程，在实际教学中没有接受不了的教学信息的学生，只有没按要求合理设置教学目标的老师，教学目标的设置需要综合考虑各种因素，其中课程标准要求和学生的实际情况是老师设置教学目标需要着重考虑的两个重要因素，尤其是在实施探究式教学方法的过程中，老师只起着引导指导作用，因此在展开网球运动教学中应该考虑教学目标设置的密度、难度、重要读等问题。在结合教学内容的基础上，在满足学生需求的基础上，在明确的教学目标指导下，开展网球运动课会达到事半功倍的教学效果。

3.2 设置具有创造性的问题情境

探究式教学方法最基础的就是以解决问题为突破口，科学情境性强的问题情境会不自然地触发学生急切解决探究问题的求知欲。因此在实际的教学环境中以问题为切入口，学生之间展开问题探讨、研究，共同出谋划策，实践研究。以网球运动中的基础动作要领，准备动作的展开、握拍姿势的正确性、击球等动作要领。老师针对这些动作建立起教学任务之后，并指导学生实践使其从中探究其中蕴含的科学性，学生不断地练习实践过程，就是知识掌握能力提升的过程，也是学生自己创造性解决问题的过程。

3.3 因地制宜地开展具有竞争性的网球运动活动

探究式教学实践中的关键一步就是分组合作，这种形式非常有利于激发高中之间的竞争与合作关系，而这一目标又与我们竞技体育发展目的不谋而合，所以不同程度的高中学校完全可以结合自己学校的实际情况开展一些富有挑战性的网球竞争比赛，吸引学生热情参与，既有利于激发学生的积极性，也有利于鼓励学生多参加各种体育赛事充分发展自身特长。学生之间相互切磋、互相进步的同时也有利于集体的发展，在这一过程中相关老师针对比赛中暴漏出的问题给予及时的纠正指导，彻底实现教学质量的提高。

3.4 为学生营造轻松愉悦的学习氛围

探究式教学方法主要式激发学生的主动性，在教学过程中体现出学生的主体性，这也是新课程教育改革所极力主张的，以期切实扭转传统教育课堂存在的满堂灌现象。为此，学生更加需要一个轻松愉悦的课堂氛围，他们才敢于放开手、放开脑去摸索实践、探究，加之体育课本就是为了学生实现高中繁重课业之余的脑力放松。

4  结语

综上所述，探究式教学重视的是对学生综合素质与各种实践技能的培养，在高中学校的网球教学中想要切实发挥探究式教学方法具备的良好有效性，需要教师综合考虑各种情况，如学校的实际情况、学生的发展水平以及课堂上的互动交流等，切实帮助学生实现体育与智育的全面协调发展。

参考文献

[1] 谢亮.探究式教学法在高校网球教学中的实践分析[J]. 湖北科技学院学报，2015（7）：146-148.

[2] 胡哲铭.探究式教学法在高校网球教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2016（2）：87.

[3] 孟宪东.探究式教学法在高校网球教学中的有效应用[J].现代经济信息，2018（8）：422，424.