罗永新

摘  要：2017年11月7日教育部印发《学校体育美育兼职教师管理办法》，《办法》中指出，鼓励体育美育专职教师在教育行政部门的统筹下，以“走教”方式到农村及其他师资紧缺的学校担任兼职教师;鼓励普通高校体育艺术专业教师担任中小学兼职教师;鼓励学校选聘承担中华优秀传统文化体育艺术传承项目教学与指导的兼职教师。

关键词：小学足球  走教  實践探究

中图分类号：G84                                     文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0067-02

1  开展小学足球走教的重要性和必要性

邓小平喜欢足球，提出“足球要从娃娃抓起”这句话让足球界永远受益。胡锦涛书记曾提到：“体育发展的目标是从体育大国向体育强国迈进”，习近平主席是资深的足球迷，并且体育已成为习主席外交中一个反复出现的主题，由此可以看出国家对足球发展十分重视。近两年来，在榆中县委、县政府“足球强县”战略的引领下，全县校园足球蓬勃发展。为进一步落实县教育局校园足球工作会议精神，推动学校体育活动的开展，增强学生体质，推进校园足球运动的发展，提高该县校园足球运动整体水平，充分展示该县学生“我运动、我健康、我快乐”的体育运动精神，笔者所在学区在小学体育足球教师缺乏的情况下，实施了足球课走教，从而促进农村小学足球的发展，使有限的体育师资，发挥最大的工作效率，增强学生身体体质，提高学生的足球素养。

2  农村小学足球课现状分析

2.1 缺少专业体育教师

教师是学校教育发展的关键因素。只有经过专业的学习、培训，掌握较先进的教育教学理念、专业的知识和技能，才能在上课时做到得心应手。而目前农村中小学体育教师大多都是兼职教师，不具备专业的知识和技能，该学区小学部45个教学班，无1名体育专职教师，均为兼职体育教师，有的从未经历过体育教学，甚至部分学校还派年龄最大、没有教学能力的教师担任体育教师。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，根本无法胜任足球教学。

2.2 家长不支持

首先，现在学生学习任务重、压力大，家长普遍认为学生应该以学习为主，踢足球只能是锻炼身体，是没有前途的，时间长了还消耗体力、影响学习，索性就只能不支持孩子踢足球了。其次，家长认为足球比赛是激烈的对抗，容易受伤，也是家长的后顾之忧，这也是家长不支持孩子踢足球的最主要原因。

2.3 小学足球运动经费缺乏

要想开展好学校足球走教，首先要保证运动场地和运动器材，这两者必不可少，如果没有较好的场地和器材保证，即使学生有兴趣去接受足球的训练，也无法保证走教教师的正常训练与教学。因此体育教学经费是落实学校足球运动的前提。

2.4 场地的缺乏

场地匮乏一直是学校足球难以开展的最大难题。该学区目前足球场还很少，学生想踢球，但由于场地的限制，无法进行，并且在没有草坪的场地上踢球很容易受伤。此外，小学生都比较多动，而足球又是一项危险性比较高的运动，对于小学生来说，进行足球活动的时候如果没有很好的场地，造成意外的可能性比较高，从而也会影响到学生的运动积极性，所以这不仅使学生的兴趣受挫，对学校安全管理方面也存在很多的隐患。没有良好的足球运动场地，给农村地区的足球教学带来极大限制。

3  农村小学足球走教实践研究的目标

3.1 通过走教，让学生了解基本足球技战术

在走教的过程中主要是让学生了解简单的技战术，比如脚内侧踢球的动作要领，利用游戏及音乐熟悉足球球性，通过教学讲解五人制足球规则，在比赛中讲解一定的进攻、防守战术。

3.2 通过走教，让各小学组建一支五人制足球队

通过小学校长与兼职体育教师的配合，同时与家长取得联系，进行协商，通过以下几方面组建队伍。

（1）选材，选择适合的运动员。测评选拔调查了解与家长沟通协调。

（2）足球器材、设施相对充足。场地与器材合理地应用。

（3）场地：小足球场地能够得到保证。

（4）教练员：兼职体育教师。

在走教的过程中不仅要得到学区领导学校校长、班主任、家长等各方面的大力支持，并且在训练时间上需要较为充足的保证。

3.3 通过走教，提高小学足球在学生心目中的地位

刚开始上足球课这门课的时候学生们普遍认为这是一门娱乐课，尤其是大部分女生怕足球，有些同学可能会踢踢足球，有些没有足球意念的学生甚至在课上连足球也不会碰一下，而是站在一旁观看。通过足球走教，培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学生对足球运动的兴趣将直接影响他们学习足球运动的积极性。在足球教学中，运用先进的教学方法和教学手段，合理安排教材和教学进度，注重培养学生的学习兴趣，形成快乐的情感体验，从而提高小学足球在学生中心目中的地位。

4  农村小学足球走教实践研究的内容

（1）将足球理论知识穿插到实践教学中去。

（2）进行足球球技战术及比赛规则教学。

①足球球性练习：a、运球;b、传球;c、停球。

②简单战略技术。

③五人制足球比赛规则。

（3）在小学走教过程中，多与小学非专业体育教师交流，改变传统教学观念。

5  结论与建议

5.1 农村学校管理层对足球走教不够重视

我国的教师受应试教育的影响太深，体育课得不到规范教学。农村小学足球走教学区领导和各小学校长对学校足球走教的认识程度，直接影响体育活动的开展。我们只有得到学校领导的支持，才能使全校师生转变体育课就是自由活动、体育课就是“放羊式”的教学观念。只有得到学校领导的支持，才能具体制定合理和科学的足球走教活动的开展，才能在场地器材、师资、经费等方面得到保证，才能让学校足球活动的真正开展起来。

5.2 足球走教，促进了教育的均衡化发展

在现有条件下，榆中县的走教模式是解决师资问题比较稳妥的办法。通过县教育局深入调查和反复论证，制定了一系列教师激励机制，鼓励城区和乡镇中心校等经验丰富的教师深入到偏远学校去教书，通过支教、走教、轮岗交流等方式，让全县优秀教师资源流动起来，实现优质教育资源的共享，既提高了农村小学体育教學质量，又促进全县教育均衡化发展。

5.3 只是暂时缓解了农村体育师资缺乏的矛盾

小学足球走教这一特殊的模式暂时能缓解小学足球教师的严重缺乏，但是由于教师离“走教”学校距离较远，加之天气变化等因素，使得走教教师上课受到制约，导致原定的计划无法完成。所以用南京师范大学班主任研究中心主任“走教”高谦民的话说：“走教制”只能说是种缓兵之计，而非长久之策，要真正解决问题，就要认准问题的症结所在，即农村小学体育教师的严重缺乏。

当然，小学足球“走教”还存在着很多问题。如：打破日常教学工作，排课、调课与工作存在冲突;由于不在本班讲课，课后巩固还需和本班教师多做协调，及时查漏补缺;对走教班级的学情不够了解，课堂处理突发问题难度较大。总之，通过小学足球走教，对农村小学校园足球的普及会打下坚实的基础，同时能提高学校教师对足球教学的认识，丰富小学校园文化生活，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 张金微.农村小学足球活动的发展现状及对策研究[J].中国农村教育，2018（18）：74-75.

[2] 郑玉峦.农村小学校园足球活动开展探析[J].学周刊，2018（14）：155-156.

[3] 邵加银.谈如何促进农村小学足球教学的开展[J].西部素质教育，2017，3（24）：99.