耿爱志

摘 要 在初中数学的教学课堂上，问题到学法的应用可以有效的指导学生们的学习方式，让学生用一种新型的数学思维方式去处理各类数学问题，不断的提升学生们的数学思维能力，激发出学生们参与数学教学活动的兴趣以及热情。大力推广问题导学法，优化原本的数学教学课堂，提升其整体的教学质量以及教学效率。转变传统的固化教学模式，通过问题导学法的应用让学生们可以更好的掌握更多的数学知识内容，加深其数学知识在学生们脑海中的印象，提升学生们的创新能力，让初中数学教学活动可以更为顺畅的开展。

关键词 初中数学 教学问题 问题导学法

中图分类号：G633.6文献标识码：A

0引言

在素质教学的时代背景下，我国初中数学教学的质量备受关注，问题导学法满足我国新课程改革的标准，通过合理的使用问题导学法可以最大限度的提升学生们学习数学知识的积极性，使得学生们可以更好的分析解决各类数学问题，强化学生们的数学思维能力，并不断的增大学生们数学知识的储备量。利用其方式来更为迅速的处理数学问题，将抽象的数学知识转化为生动的形象的数学内容，让学生们都可以更好的理解其知识，提高问题导学法在初中数学教学课堂上所展现出的应用价值。

1问题导学法应用到初中数学教学课堂上的重要性

1.1系统研究问题对象

初中数学问题比较复杂，其所涉及到知识层面比较广，且具有一定的科学性、研究性等的特征。学生们在解决数学问题时，需要确定出解决问题的对象，依据其问题对象的不同，其所使用的数学公式也各不相同，这就使得学生们学习数学知识的难度得以提升，不能更好且深入的理解问题。数学老师在引导其问题时，必须要确保其问题的层次性，理清数学问题主客体支架的关系，合理的开展数学探讨活动，安排好研究问题的整体秩序，不能产生重复处理主体的现象，逐一的分析数学问题因素，归纳并总结解题过程，得出一个精确的结果。

1.2有助于学生归纳问题属性

中学生正处于身心发展的关键时期，此时的教育不仅仅是知识教育，更加需要重视其素质教育。核心素养理念下的中学数学课堂教学，可以让学生在提高数学学习质量的基础上，树立正确的三观，帮助中学生健康人格的形成。在常见初中数学题中，出题者着重考察学生的综合分析能力，设计的问题中间穿插了精心设计的多重考察对象，包含了多变的分析对象，导致学生在分析结果复杂多变的时候，问题导学法思想的积极运用有助于学生在实际解决问题时对数学问题进行检验和分析。

1.3提高学习数学公式的实际应用能力

面对常见的数学分析题，就需要师生间灵活套用问题导学法，将习题拓展变化，能够将公式正确的延伸借鉴在各种相似题型中，促使数学学习的不断进步。问题导学法有利于将的各种变化对象以及属性，让学生在进行分析物体时遵循了层次性原则，有助于将问题与公式在实践中充分结合，促进学生加深理解。

2问题导学法需要更加重视的方面

数学教师在初中教学中将问题导学法融入平时课堂，其无疑是为了让学生能够更好的理解数学，吃透学习知识。其导学的目的——是学生在教师设置问题引导情景汇入问题的过程，是有效的对学生进行开拓思维的一种方法。在问题导学的引导过程中，引导的主要目的是遇到如何解决不会的问题时学生该如何做到。但在通常情况下，学生理解问题花费的时间比较长，教师在引导设置情景的时间自然就缩短了，导致解决问题的时候，花费的时间远远不足以满足学生解决问题的需要，解决不明白的问题。

3初中数学教学中问题导学法应用的措施

3.1导入问题

问题导学法是一种新型的教学方式，该种教学方式的应用可以有效的提升学生们学习数学知识的主观能动性。同时其还会促进数学教学工作的开展，带有极强的积极效用。问题导学法不是简单的课堂提问，在使用其教学方式时，老师们要对其问题的合理性进行探究，其所设计出的问题必须要贴合其教学内容，引申出其所要教学的内容。除此之外，其问题还应当满足学生们的身心发展需求，调控好其教学问题的难度大小，不能让其问题过于简单或者过于复杂，那样会严重的影响到学生们学习数学知识的积极性。对此，初中数学老师们必须要把控好导入问题的时机，提升其导入问题的针对性，并对其导学教学的时间长度进行控制，彰显出问题导学法的应用价值。设置一些带有启发性的问题，学生们要对其问题进行更好的思考和辨析，以学生的实际学习状况为基准，适宜的总结并拓展其内容，加深学生们对其知识的理解程度。

3.2创建问题情境

初中数学老师在使用问题导学法时，要设计好问题情境，尽可能的充分的调动起学生们学习数学知识的积极性，营造出一个轻松愉悦的教学氛围，凸显出学生们在数学教学课堂上的主体地位，让学生们成为课堂的主导者。老师要设置好相应的教学问题，学生们要在其问题的引导开展数学知识的探索行为，锻炼学生们分析以及解决数学知识的能力。可以妥善的使用多媒体等教学设备，展示给学生们相应的教学内容，让其对学习的内容有一个大致性的了解，引导学生，使得学生们都可以更好的掌握住相关的数学知识。

4结语

初中数学老师在开展数学教学活动时，要确定出导学法教学的积极性，发挥出相应的教学效用，对数学教材中的科学价值内容进行分析，帮助学生们更好的学习各类数学知识，提高问题导学法的教学价值，端正学生们的学习态度，集中学生们的注意力，更好的理解数学知识内容，将数学教材內容和实际生活融合在一起，构建一个和谐的连接关系，老师们要懂得合理的使用问题导学案，把握好其教学方式的使用要点，满足素质教育的标准要求，妥善的开展各类教学活动。