李文君

摘 要 随着教育改革的不断深化，艺术教育也逐渐成为人们关注的热点，而舞蹈作为艺术教育中一门主体的课程，同时也是中华上千年流传下来的艺术瑰宝，因此，经济发展迅速的今天，舞蹈更应该得到人们的重视。那么如何提高舞蹈教学质量，把分层教学运用到课堂教学中。通过学生学习舞蹈使学生对舞蹈有更深一层的认识，为了保证学生在舞蹈教学过程中更顺利的学习，提高舞蹈的教学质量，促进学生的全面发展。

关键词 舞蹈教学 分层教学 学习

中图分类号：G807.4文献标识码：A

舞蹈对于现代社会中，有着不可替代的地位。但是舞蹈的学习的难度也变得非常大，因此很多人对舞蹈失去兴趣。对教师来说，教学过程中怎样调动学生积极性，培养学生的舞蹈创作能力。因此，分层教学模式的设计关系到学生的舞蹈技能的提升。在分层教学模式中，教师要关注舞蹈基础能力和整体差距大的学生，帮助引导学生主动参与课堂，不断提高学生舞蹈能力。

1分层教学的内涵

1.1分层教学的内涵

所谓分层教学即就是根据学生学习水平的不同，对不同学生的学习能力进行一定的分组，然后根据学生的学习能力进行不同的教学，做到真正的因材施教。分层次教学通过教师对课程的设计，制定合理，科学的方法，有针对性的对学生进行指导。

1.2分层教学的重要性

学习舞蹈的过程中，分层教学的学习方式，相对于传统的教学方式来说，分层教学模式更满足于现在教育和社会的需求，分层教学的模式也为传统教学方式注入新的血液。分层教学可以有效的提高学生学习舞蹈的兴趣，同时缩小学生舞蹈能力的差距，保证教学质量和教学任务的完成。

2分层教学的具体方法

2.1学生分层

按照学生的舞蹈基础和接受能力进行不同的分组，教师通过对舞蹈课程教学的设计和创新，使学生轻松快乐的学习舞蹈，把学习能力水平相当的放到一块，有效的提高教学质量，同时，使学生不断的进步，更有动力学习舞蹈。

2.2教师教学特长的分层

教师在舞蹈教学的过程中，也应该根据学生所擅长的舞蹈种类进行教学，同时利用不同民族，国家以及不同地区，具有特色的舞蹈风格，来不断的加强学生对于舞蹈的认识以及舞蹈的训练，同时也根据不同层次的学生所擅长的舞蹈进行层次方面的提升，使学生的舞蹈能力更上一层楼。同时，可以利用更多不同特色的舞蹈风格来作为素材，引导启发学生创作舞蹈。

3舞蹈分层教学的注意事项

3.1因材施教

（1）在舞蹈分层教学的过程中，教师引导学生来让学生自主总结出舞蹈的精髓和舞蹈的灵魂。所以教师在针对不同学习舞蹈程度上的学生来进行教学。依据学生的舞蹈基础，来制定不同的备课方案和教学方法，在平时，学生的舞蹈训练中阿飞从教学融入到学生的阶段训练和考核，保证学生的舞蹈能力在同一水平线。

（2）教师在因材施教的同时，根据学生的现实学习舞蹈的情况，充分了解学生的接受能力问题，在一定程度上学生会丧失对舞蹈的兴趣同时，高难度的动作和节奏也会打击学生的自信心;过于简单，又无法让学生开发自己的想象能力，不能起到分层教学的的教学效果。所以，舞蹈教学中课程内容的设计既不能过难让学生觉得无从下手，也不能太简单学生不用动脑思考。因此，要合理的设计动作，同时对基础不好的同学给予鼓励和肯定，在课堂上进行阶段性的训练，帮助学生提高舞蹈能力。

3.2调动学生积极性

（1）激发学生的学习兴趣，利用小游戏，多种多样的方式来增加课堂上的趣味性，活跃课堂气氛。使舞蹈教学中的思想内容与课堂活动社会变化相结合，从而适应整个教育和社会的发展。

（2）学校在对舞蹈课程模式改动中，创新也是很重要的，创新是社会发展的根本动力。对课程设计，教师的备案，课堂的讲解中，注入一些新鲜的血液，不断的提高学生的自主参与性使学生能够认识到自主学习舞蹈和制作。

3.3培养学生创作舞蹈

学习过程中，教师应该注重以学生为主体，老师为辅，引导学生自主的去创作舞蹈以及动作和节奏，同时发，充分的调动学生的积极性和热情，发挥学生的自主想象力，与此同时也可以通过一些具有异域风情的舞蹈种类或者现代流行的元素插入到其中，也可以培养学生的创新能力 在教学过程中也可以通过播放一些视频通过现代网络都没起，还是学生了解到更多种类的舞蹈对舞蹈知识进行一定的知识延伸，使学生全方位的了解到专业的知识。

4结语

舞蹈教学中学生的成长能力水平有限，差异存在也是很普遍的现象，而老而教作为教师也应该对不同层次的学生进行因材施教，利用分层教学的方法和学校现有的资源努力创造一种学生学习舞蹈的热情和浓厚的学习气氛。在教学过程中教师要注重优化分层教学的设计，鼓励鼓励学生积极的与老师沟通和交流，帮助学生解决舞蹈学习过程中所遇到的问题。培养学生的自信心，支持学生敢于创作，敢于大胆创新。在市中合作中不断的提高教师的教学经验，也不断提高学生的舞蹈能力，保证教学质量更好的完成。

參考文献

[1] 周湘君，刘燕.浅谈分层教学法在舞蹈教学中的应用[J].学校体育学，2017.

[2] 那菊华.舞蹈课“分层——合作”教学模式初探[J].潍坊教育学院学报，2018.

[3]陈琳.分层教学法在学前教育专业舞蹈教学中的实践探究[J].陕西青年职业学院学报，2016（04）.