赵振兰

摘 要：“以学生的发展为主”是新课程改革的基本理念，也因此指导着小学信息技术教师走上了新的教学之路。为了满足新课改的要求，小学信息技术教师采用了“先学后教”的教学模式，旨在为学生提供一个自主学习的空间。基于此，对如何在小学信息技术的教学中最大限度地发挥“先学后教”模式的作用这个问题进行了深入探究，以此来提高学生的自主学习效率和教师的课堂教学效率。

关键词：先学后教；信息技术；小学

在传统的小学信息技术课堂中，教师往往会采用讲解式的教学方式，从而对学生进行知识的机械灌输。且不提信息技术是一门实践性较强的学科，就教师单一的讲解方式来说，它一点也不符合小学生活泼好动的性格特征，学生也因此无法产生学习信息技术的兴趣。这也使得教师的教学效率大幅度下降。因而教师必须改善自己的教学方式，“先学后教”模式就是一种值得教师尝试的教学方式。接下来笔者就分别从“先学”和“后教”两方面展开论述。

一、引导学生自主学习的有效策略

1.微课引导学习

信息技术抽象复杂的知识对小学生而言无疑是晦涩难懂的，这一点会使得小学生的自主学习过程变得很不顺利。这时教师就应该采取一定的措施来解决这一问题。信息技术的飞速发展让微课成为教师教学的好帮手。教师可以通过制作微课将学习内容中的重难点问题进行详细的阐述，从而提高学生的自主学习效率。……