李建霞

摘要：随着这几年我国教育的不断改革，社会对中学阶段的学生提出了更高的要求。在学习过程中不能有效提高学习效率，找不到适合自己的学习方法，进而造成了一些学困生的出现。在初中学习阶段较为突出，初中数学在小学数学的基础上增加了一些难度，有些同学不能及时将疑点解决，或者在数学学科方面的知识基础比较差，增加了学困生的数量。教師应该在学习生活中积极对其引导。当然家长也发挥着重要的作用。下面主要探讨了学困生在初中阶段学习障碍及教学策略的研究。

关键词：学困生;教育改革;方法策略;初中教学

1“学困生”在初中教学阶段出现的原因

1.1在小学一年级到小学六年级期间所学的数学知识将作为初中数学学习阶段的基础知识。知识衔接不连贯，基础差是“学困生”出现的主要原因。如同在建房过程中如果地基不稳，房子就会容易倒塌。因此教师应该注重对学生基础知识的培养，小学阶段的老师任务也同样艰巨，应该本着责任心把小学数学为初中阶段打好基础，这样才能减少一定的“学困生”数量。

1.2除了教师有一定的责任，学生本身对数学的兴趣也占了一定的比例。如果学生本身不能对数学这个学科产生很好的兴趣，学到的数学知识就会很有限，学习成绩就提不上去，在学习过程中容易遇到障碍，因此形成了学不好不想学的恶性循环。

1.3在学习过程中有些同学知识架构理解不是很清晰。……