狄轶娟 谢成祥 高敏 王崴 陈佳佳

摘 要：随着互联网技术的发展，网络课程已经成为高校课堂教学的有益补充和扩展。根据控制系统与仿真网络课程的建设需求，构建网络课程建设的课程体系，从教学内容、教学方法、教学手段等方面对控制系统与仿真的网络课程建设进行研究与实践，满足学生自主学习与协作学习、师生互动学习等意识，达到提升教学效果和提高教学质量的目的。

关键词：控制系统与仿真 网络课程 自主学习 协作学习

目前，控制系统与仿真课程的教学采用传统多媒体教学，以教师讲授为主、学生被动接收为辅的课程授课模式，教学过程中上课时间固定、课时较少，受到教学时间、教学空间及教学内容的限制，学生不能发挥学习的积极性、主动性，无法有效培养学生的创造力，不利于自动化专业本科人才培养。随着互联网技术的快速发展，网络课程教学成为一种现代化的教学手段，被成功应用到高校教育教学中，成为高校课堂教学质量提高的一种辅助教学形式。网络课程不受教学时间、教学空间的限制，具有便捷性、开放性、自主性、可交互性和资源共享等优点，学习环境更加自由化，能有效发挥教师的主导作用及学生的主体作用。与传统课程教学模式相比，网络课程的学习不仅可以激发学生的学习兴趣，还可培养学生自主学习、协作学习的能力，符合当前高校对人才培养的标准，因而网络课程教学模式越来越受到高校的认可和重视[1]。……