庞励

摘 要：新课程标准改革要求教师加强学生的核心素养教育，教师要想提高学生的核心素养，不仅要增强学生的学习能力，还应提高学生的合作能力、学科素养等必要能力与品格。主要阐述高中历史教师应如何利用合作学习方式开展课堂教育，如何利用教学评价提高学生核心素养，希望能够促进高中生全面发展。

关键词：合作学习；高中历史；核心素养；教学评价

教学评价是教师将教学目标当做基础，对教学过程和结果进行总结、价值判断的行为，科学合理的教学评价能够提高课堂教学质量，对提升学生核心素养具有积极作用。高中历史教师可以结合现代教学模式对传统教学评价方式进行革新，将其与合作学习结合，充分融入历史课堂教学过程中，实现高效课堂教学。

一、将合作学习与教学评价有机融合

合作学习是一种新型课堂教学模式，与新课程标准改革中的“以学生为课堂主体”要求相适应；教学评价是教师对学生在课堂上的表现、本堂课教学内容进行总结的行为，对学生具有极强的引导作用[1]。高中历史教师想要提高课堂教学质量，取得良好的课堂教学效果，可以将合作学习与教学评价充分结合，将教学评价科学融入合作学习环节中，对学生的个人想法、讨论结果、合作表现进行评价，以此提高学生学習、讨论历史知识的积极性，增强其学习能力、合作能力与自信心。

例如，高中历史教师在教导学生学习《古代中国的政治制度》时，可以将全班学生分为人数相差无几的几个学习小组，为了避免讨论场面过于混乱，教师应保证每个小组的总人数不超过6人。……