尹小春

摘要：在开展初中历史教学实践中，我们需要向学生展示“人文化”背景，还需要“跨越时空”，让初中学生能够将自己的“生活”与传统的“生活、文化”进行对比，促使学生在“前人”的经验中规划自己的人生，促使学生在“前人”的抉择中学会决策。由此可见，相比其他学科，初中历史知识的学习可以促使学生更加快速地成长起来。那么，作为初中历史教育者，我们如何才能上好每一节初中历史课呢？笔者认为，就需要促使初中历史教学与多媒体技术进行优化的整合。

关键词：初中;历史教学;多媒体技术;优化整合;方法

作为初中历史教育者，笔者认为，相比其他学科，历史学科在学生的成长过程中发挥的价值最大。我们虽然对于学生的成长影响不大，但是我们却可以促使学生的心理快速成熟，促使学生的思想快速成熟。作为初中历史教师，我们不仅仅要给学生“讲故事”，我们还需要对于相关的人或事进行深度的剖析。而要想实现这种教育教学目标，就不能仅仅凭借“言传身教”。我们需要可以放大自己教育价值的资源、平台和工具，还需要可以促使我们实现全面成长的教育元素。那么，什么样的工具可以发挥出这样的助学作用呢？笔者认为，多媒体技术就可以发挥出这样的助学作用。本文中笔者就对多媒体技术与初中历史教学如何实现优化整合进行了分析。

一、借助多媒体技术激发学生的学习兴趣

人们总觉得小学生的注意力容易被分散，但事实上，初中学生的注意力同样容易被分散。……