谢银秀

摘要：分层教学法有针对性，能够真正实现因材施教。在初中数学课堂中引入分层教学法，主要是对学生分层，对教学分层，对评价分层。把教学内容根据学生的层次分层教学，让学生学有所得，能够更好地激发学生学习数学的兴趣。

关键词：初中数学;分层教学法;因材施教

一、分层教学法

分层递进教学法是一种个性化、差异化的教学方法，它将因材施教思想应用于初中数学教学中，试图在教学与因材施教之间找到一个契合点，实现个别教学与集体教学的互补，为不同层次的学生提供适合于他们自身特点的教学模式，让他们在这种适合自己的环境下进行学习。这样的教学模式，适应了学生个体之间的差异，能够让学生在自己的学习基础之上有针对性地学习，使学生能够具有明确、合理的目标，取得应有的进步。

课堂教学是一种集体形式的教学，要想照顾到每个学生的个性特点是有一定难度的。在素质教育的要求下，促进学生的全面发展，促进全体学生的共同进步，必须要做到因材施教，而分层递进教学法正是一种能够满足学生特色的教学模式。分层递进教学法针对水平层次不同学生，在目标、内容、途径上都可以分为不同层次。这种教学模式的主要内容是：根据学生掌握知识的不同层次水平，将学生分为不同层次;根据各层次学生的学习可能性，制定相應层次的教学目标;根据不同的教学要求进行相应的教学;对学生进行相应层次的评价、反馈;不断调整教学要求形成新的目标。……