刘博 单珊 官银

【摘要】  翻转课堂是在网络发展的基础上衍生而来的教学模式，它通过视频教学的方式，将学习的决定权从教师转移给学生，以学生为中心来主导学习内容和学习进度，充分调动学生学习的积极性。文章分析了翻转课堂的优点，比较了翻转课堂教学模式与传统教学模式的区别，探讨了基础会计课程实施翻转课堂的整体设计，并指出具体实施中需要注意的几个问题，以期对翻转课堂教学模式的发展提供一点参考。

【关键词】  翻转课堂;基础会计;教学模式

【中图分类号】  F23;G642  【文献标识码】  A  【文章编号】  1002-5812（2019）11-0115-02

2011年，美国可汗学院（Khan Academy）的创始人萨尔曼·可汗（Salman Khan）提出“翻转课堂（Flipped Classroom）”这一概念，标志着人类对教育的探索进入了一个全新的阶段。翻转课堂的目的在于转变学生的学习思维，迎合其个性化需求，从而提高学生的学习效率[1]。近年来，翻转课堂在各级各类学校的课堂教学中得到了广泛的应用并且初见成效。高校基础会计是会计类专业学生的基础核心课，如何把翻转课堂运用到基础会计课程教学中去，从而提高教学质量和教学效果，是一个值得探讨的话题。

一、翻转课堂概述

（一）翻转课堂的概念。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习主动权从教师转移给学生。翻转课堂的具体内容是学生通过在课下观看教师提前录制好的短视频，进行基础性章节的学习、课后题目练习、掌握课堂相关的主体内容，在课上学生进行案例答辩、小组讨论并回答教师提出的问题，从而熟练运用和深刻掌握学习内容。……