范竹发

摘   要 辨析式学习是思想政治学科课程标准明确倡导的一种新的学习方式，有利于构建思想政治活动型学科课程，提升学生的学科核心素养。辨析式学习活动的开展，其遵循的基本路径是确定议题、创设情境，探究情境、陈述观点，辨别观点、科学判断，反思观点、理性选择。基于学生学科核心素养培育的思想政治课教学，要积极开展辨析式学习，实现学习目标的达成和课程的价值引领。

关键词 学科核心素养 辨析式学习 议题 情境  思想政治课程

辨析式学习是指学习者基于一定的情境和问题，运用辩证性思维、批判性思维等科学的思维方法，对问题进行解释与论证、辨析与评价，并在此基础上作出判断与选择的学习过程与学习方式。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确提出，要把辨析式学习作为打造思想政治活动型课程、提升学生学科核心素养的重要学习方式，让学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中引申观点，从而引领学生认同、坚信社会主义核心价值观[1]。有效开展辨析式学习，使学生亲历自主辨识、分析的过程并作出判断，实现有效的价值引领，须遵循以下几个步骤，明确辨析式学习活动开展的基本路径。

一、确定议题，创设情境

有效开展辨析式学习活动，首先是要确定好活动议题。一个好的活动议题，不仅应该包含学科课程的具体内容，还应该能展示价值判断的基本观点;不仅能提升学生运用学科基本知识、基本观点解决实际问题的能力，还有利于引领学生在问题解决中形成正确的价值观念、展现积极的行为品格，提升学科核心素养。……