徐 帆，张胜元，孙庆括



初中数学学业评价与课程标准的一致性研究——以福建省五套中考数学试卷为例

徐 帆1，张胜元2，孙庆括3

（1．江西省赣州市第三中学，江西 赣州 341000；2．福建师范大学 数学与信息学院，福建 福州 350117；3．南昌师范学院 数学与计算机科学系，江西 南昌 330032）

学业评价与课程标准的一致性问题不容忽视．福建省5套中考数学试卷与课程标准的一致性水平侧重不一：各维度一致性结果整体较好，各领域一致性水平不尽相同．产生的原因可能是：与国家课程标准中存在的不足有关，与命题专家关注度不够有关，与教师一致性素养不高有关，以及研究工具自身的不足有关．提高试卷与课程标准吻合程度的途径有：进一步完善课程标准，命题基于一致性视角，教学实践融入一致性，研制本土一致性工具．

课程标准；学业评价；一致性；韦伯分析模式

1 前言

中国于21世纪初进行了新一轮国家基础教育课程改革，颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（简称《纲要》），2001年颁布了国家课程标准，这为国内一致性研究提供了孕育的土壤．需要指出的是，此次“新课改”的本质就是基于课程标准的改革．《纲要》明确规定：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础．”[1]进一步，初中学业评价（简称中考）作为义务教育阶段的终结性测验，兼具“毕业性”和“选拔性”双重性质，对促进中等教育发展、人才培养和选拔至关重要．2011年颁布的《义务……