张 怡，武小鹏



黔南水族地区高中学生数学逆商水平调查研究

张 怡1，2，武小鹏2，3

（1．华东师范大学 数学科学学院，上海 200241；2．黔南民族师范学院 数学统计学院，贵州 黔南 558000；3．华东师范大学 教师教育学院，上海 200062）

数学逆商作为学生学习过程中的一种非智力因素，在学生数学学习中起到很重要的作用．选取黔南水族地区部分高中学生作为样本，以改进后的数学逆商量表为工具，对高中学生数学逆商做了测量．从数学控制、数学归属、数学影响、数学延伸这4个维度出发，分析了数学逆商随年级变化趋势，不同年级学生的性别差异、民族差异，以及逆商各维度、成绩、逆商总和之间的相关性．得出数学逆商具有显著的性别差异和民族差异，数学逆商与数学成绩具有显著的相关性的结论．

数学逆商；民族教育；数学困境；数学教育

1 引言

1.1 研究“背景”“目的”“意义”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“要加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强．”[1]现代教育应将培养学生良好的心理素质，提高他们承受挫折的能力摆在教育工作的首位．黔南民族地区相对比较封闭，教育水平比较落后，学生对数学的学习态度、学习动机有很大差异，数学逆商水平千差万别．因此，如何在现代教育体制下，提高少数民族地区高中学生的“逆商”水平，培养高中生应对逆境的能力，便成了当务之急．该研究就高中学生的“数学逆商”为切入点，调查学生的“数学逆商”水平，分析数学逆商与数学成绩、民族、性别、年级等相关变量之间的关系，为民族地区促进学生数学学习的发展提供参考．