王晓琴

摘要：随着社会的快速发展以及伴随而来的人才需求问题，人才发展战略的重要性不断提高。在学校教育中，语文是所有课程的基础，而语文阅读又是小学语文中的重要组成部分，学生阅读能力与其语文素养密切相关。这就需要教师在语文教学过程中重视学生阅读能力的培养，在阅读训练中培养学生的阅读创造力。

关键词：小学语文;阅读能力;创造力

阅读能力是指学生在学习某一篇文章时，对于文章的语言、思想感情有一个基本的把握与理解，从而能够与作者的情感达成共鸣。阅读能力是小学生的必备能力，拥有良好的阅读能力对于小学生的发展与学习具有极为重要的帮助作用。随着新课程改革的逐渐进行，阅读教学的重要性逐渐提高，引导学生培养良好的阅读能力，养成阅读习惯，就需要采用相关教学方法进行引导。

一、激发学生阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，一旦学生对于阅读产生兴趣，就能够自觉投入其中，在提升专注程度的同时，提高阅读的能力。由于小学生处在身心发展尚不健全的阶段，需要教师采用多种教学方式，激发学生的阅读兴趣，使其能够形成阅读的意识，为后期阅读能力的形成与发展打下基础。例如在讲解《卖火柴的小女孩》一课时，教师首先可以结合多媒体技术如展示飘飞的雪花、昏黄的灯光，为学生营造一个寒冷、凄凉的环境，这个时候再展示出卖火柴小女孩的形象如衣衫单薄、冻得红通通的手指等，在为学生创设良好的学习氛围的同时调动学生的好奇心，为开展阅读教学打下基础。其次，教师可以采用讲故事的方式考核学生的阅读情况，或者采用角色扮演的方式激发学生的扮演和表达欲望，激发学生的阅读意识。最后，教师可以在总结的环节，让学生根据故事情节分组进行讨论，进而引导学生在阅读过程中进行深入思考，形成自身的逻辑思维能力。

二、强化读写训练

在学生能力发展过程中“听说读写”是四位一体的 ，因此在进行阅读教学时也需要从这四个方面入手。首先，学生通过“读”即自由读、带感情朗读、整体阅读等多种方式，调动学生对于阅读的兴趣。但是在小学阅读教学过程中，教师过于注重自身的讲解而忽视学生自己的阅读，而学生阅读能力的提高与其自己阅读能力密切相关，只有教师引导学生学会读文章才能真正实现阅读能力的提升。为此，教师应该提供阅读的平台，让学生能够逐渐建立起自身的阅读习惯与方法。例如整体阅读在于学生能够在通读过程中自觉解决文中的生字词，做到流畅阅读;感知阅读是指学生能够在阅读文章之后，对于其中的重点情节进行复述。其次，“说”，就是需要学生在阅读之后，能够复述故事重点情节，或者能够自由表达自己的阅读感受。最后，“写”，主要是针对中高年级的学生，引导其进行仿写，掌握其中的表达方式、艺术手法以及优美词句等。通过这几个环节，学生能够深刻地理解文章背后的思想感情与时代背景。

三、课外阅读掌握阅读方法

在进行课外自主阅读之前，教师要帮助学生总结并运用课堂的阅读学习方法，从而在学生课外自主阅读的过程中，提升其阅读能力。根据教育学理论可知，学生存在个体差异，每个学生能够掌握和吸收的知识量并不一样，这就需要教师针对每一个学生开展个性化的指导和要求，即对于阅读能力比较强的学生要求其多读一些课外书，对于阅读能力稍弱的学生可以降低对于他们的阅读要求。此外，对于不同年级的学生也有不同的阅读要求，对于低年级的学生，可以要求其读通、读顺一些浅显的文章;对于中年级学生，则需要在其了解文章主要内容的基础上，能够摘抄3～5个优美字词、1～2个佳句;對于高年级学生，不仅需要了解掌握文章内容并进行摘抄，还需要仿写文章精彩段落或者写读后感。由此可见，学生的阅读培养方式呈阶梯形和渐进式，由浅入深地逐步培养学生的阅读能力和阅读创造力。

四、发挥网络阅读优势

随着信息技术的快速发展，其逐渐改变人们的生产生活方式，因此在小学阅读教学过程中也应该进行创新与改革，充分发挥网络阅读的优势。对于小学语文阅读教学而言，互联网平台能够提供丰富的教学资源，供学生进行阅读学习。因此，教师就需要充分利用网络阅读，培养和激发学生的阅读兴趣，激发学生参与到阅读过程中的热情。同时，网络阅读的形式多样，能够通过图文并茂的方式，展示课文内容，使得学生感受到阅读的魅力，激发其阅读意识的形成，培养学生的阅读创造力。学生在阅读过程中，教师需要指导学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，尤其在网络阅读过程中，由于互联网平台上的信息质量参差不齐，格外需要学生提高自控能力，明确自身的阅读目的，从而有目的地开展阅读活动，避免受到不良信息的干扰。此外，网络阅读可以不受时间、空间的限制，学生可以无限制地获取知识，因此教师需要在阅读教学过程中，充分发挥网络阅读的优势，以达到提高学生阅读量的目的。

五、结语

综上所述，阅读创造力是学生在阅读过程中所形成的重要能力，其直接关系到学生逻辑思维能力、创造能力的发展。因此，在语文阅读教学过程中，引导学生养成阅读的习惯，在阅读的过程中形成自身阅读创造力，进而促进其语文能力的提升。在阅读教学过程中培养学生的阅读创造力需要较长时间，同时需要教师引导学生寻找到适合自己的阅读方法和阅读技巧，提高自身的阅读能力。

参考文献

[1]杨亮梅.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程（教研版），2019，（03）：183.