宫远洋 刘海燕

摘要：重修是高校教学的重要环节，对保证高校人才培养质量具有重要意义。在对某高校重修过程数据的分析基础上，提出了相应改进建议。

关键词：高校 重修课程 建议

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）09-0159-02

随着我国高校招生规模的扩大，高等教育大众化进程的加快，高校人数不断增加，导致招生的整体素质下降，教学过程中的补考与重修人数不断增加。而随着高等教育的发展，高校遗留考试、补考等教学形式将逐渐被重修所替代。这些情况的出现，使得高校在教学管理过程中面临着新的压力和挑战。[1-2]

重修指学生未通过学期末课程的考核，也未通过课程的相应补考，选择再次修读该课程，并在课程结束后参加课程的考核过程，与补考相比，重修增加了授课老师及教学管理人员的工作量，同时重修过程也与正常教学过程存在时间、教室、教室及排课等资源的矛盾。[3]因此，对高校重修课程现状进行分析，并提出相应的改进，完善重修制度，对提高高校教学质量具有重要意义。

一、高校重修过程现状

（一）重修形式

以某高校为例，按照该校重修管理办法，重修单独组班上课，重修人数达10人以上的课程，上课学时为原学时的二分之一;重修人数在10人以下（含10人），重修学时为原学时的三分之一。通识教育课（普通教育课）一般安排在周六、周日上课;部分通识教育课由教务处统筹安排，其余课程由开课院系根据学生的时间自行安排。……