摘要：在我国的教育中，数学是一门非常重要的课程，数学是学生初级阶段学习中最重要的基础课程，在教学中占有很大的比重，同时，也会应用到日常的学习生活中。其中，初中数学中的差异化教学成为一种重要的教学手段和方式，学好初中数学尤为基础和重要，需要教师和学生的共同努力，教师应该在日常的教学中细心观察，发现班级每个学生不同的个性、基础和能力，根据学生的差异性，对学生进行差异化的教学，提高教学的效率，与此同时，有效的促进数学教学效果的提升和学生数学成绩的提升。本文基于在初中数学教学开展差异化教学中，分析探讨差异化教学的运用。

关键词：差异化教学;初中数学;运用探讨

在传统课堂的数学教学方式中，多以教师在课堂上的理论传授为主，容易导致学生在数学的学习中死板化和枯燥化，数学本来就是一门注重理解和逻辑的课程，枯燥难懂的课堂，很容易使学生失去学习数学的兴趣，所以，针对学生的差异性，在初中数学中开展差异化教学，尤为必要，但是，在实际数学教学实践中，差异化教学的开展存在一定的难度，课堂效果得不到最大的发挥，需要我们在教学实践中积极运用探讨，找出最有效的策略。

一、 差异化教学的概念

在学校的教学形式中，都是以班级为教学单位开展教学的，所以，一个班级是一个群体，由不同的独立学生组成，因为不同学生的成长环境、个性心理、数学基础、思维能力和思维方式都各有差异，使每个学生对教师的数学教学的理解都各不相同，有的同学思维非常活跃，反应速度快，会觉得老师的讲课速度太慢，有的同学开发思维可能比较慢，需要一定的反应时间，导致跟不上老师的节奏，所以教学产生的效果都不一样。在这样的情况下，进行差异化教学能够使学生快速适应老师的教学方式，也能够使教师直观感受不同学生的学习效果和进度，促进教学效果的优化。顾名思义，所谓的差异化教学，就是根据不同学生的特点和学习能力，制定不同的教学方案，针对性的对学生进行教学的方式，通过差异化的教学，可以激发学生学习的兴趣和学习的效率，增加学生的信心，收获知识。

二、 差异化教学在初中数学教学中的重要性

初中数学与小学数学相比，有了一个高度的提升，小学数学是一些数学名称概念的基本认识，以及简单的加减乘除的运算，初中数学开始学习新的知识概念和逻辑运算，是基础也是重点，在初中数学教学活动中使用差异化教学的手段，可以改变教师和学生在传统教学中的角色定位。在差异化教学过程中，教师不再是课堂的主导者，不再像以前那样对学生进行理论知识的灌输，而是让学生成为课堂的主人，让学生自己体验分析数学的学习，教师只需要在一旁根据学生在学习中的不同进度和效果进行相应的指导和指正，让学生成为学习的主人。在初中数学中使用差异化的教学方式，可以让教师进一步的全面认识班级的每个学生，关注到个人，对每个学生的问题所在更为明确，这样，可以更加充分的利用教师资源，不会有时间的浪费和多余，更进一步促进教师和学生的关系，亦师亦友，融洽情感，学生学得更加自然开心，教学效果更为优越，评价体系更加的客观公正，不再以偏概全，发挥学生的主导地位，提升初中数学的学习效果。所以，差异化教学在初中数学教学中尤为重要。

三、 差异化教学在初中数学教学中的实际运用

（一） 发现差异，制定不同的教学目标

差异化教学在初中数学的应用中，需要发现不同学生的情况和个性差异，制定不同的教学目标，在教学目标的设置中要注意设置的方式，比如，在教学一元二次方程的解时，发现部分同学的数学基础较差，容易在简单的加减乘除的计算中出错，此时，教师就不应该继续进行授课了，继续授课，会让这部分的学生脱节严重，跟不上节奏，所以，教师此时要对这部分学生制定一个教学目标，解决学生的基础运算问题，再进一步授课，在开展差异化教学的过程中，应该一层层地推进，实现教学目标。相应的，在对学生布置作业时，也要根据学生的能力选择不同难度的作业，让学生能够最有效的吸收和消化知识，达到最佳的教学效果。

（二） 分析差异，采取有效的教学方式解决问题

要想在初中数学中使差异化教学更好的实施，就需要教师了解学生的差异，分析学生的差异，知道每个学生的个性差异，教师可与学生家长进行沟通，帮助教师进一步认识学生，以便开展差异化教学。比如，教师可以组织班级召开家长会，与学生家长面对面交流，开展学生座谈会等，都有助于教师去分析学生的差异，因材施教，解决学生在学习初中数学中遇到的问题，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高在课堂中的效率，共同进步，提升自我，收获知识。

四、 结语

总结教学实践中的问题，汲取优秀的教学经验，让差异化教学在初中数学教学中发挥的淋漓尽致，能够很大程度上提升每个学生的数学学习能力和学习成绩，促进教师和学生的和谐关系，凝聚教师与学生，学生与学生情感，引导学生更进一步学习初中數学，激发热情，创新思维，提高综合能力，学在课堂，乐在课堂。

参考文献：

[1]庞芳清.差异化教学在初中数学教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（4）：108-109.

[2]李晓飞，李三平.浅谈差异化教学策略在初中数学教学中的应用[J].山西青年，2016（21）.

[3]赵国钢.差异化教学策略在初中数学中的运用[J].考试周刊，2014（88）：62-63.

作者简介：

胡家娴，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省黔西南州贞丰县鲁贡初级中学。