摘要：语文是一门基础性学科，学生学好语文对学好其他课程都有很大的帮助，作为一门语言类课程，语文教学必须建立在一定的环境基础上，才能提高学生的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师应该根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个体差异，建立起良好的师生关系，促进师生互动，优化课堂氛围，提高学生学习兴趣。本文就对小学语文教学中如何促进师生间的有效互动进行了深入分析与探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;师生关系;有效互动;教学效率

一、 引言

随着社会的不断进步以及经济的快速发展，教育教学变得越来越重要，小学语文作为学生学习生涯与发展过程中极其重要的一门学科，能够有效的帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。小学语文教师在教学中起着十分重要的作用，不仅能够帮助学生掌握一定的语文基礎知识技能，而且还能够帮助学生形成正确的情感态度。随着教育教学体制的不断改革，教育理念和教学方法都在不断的发生改变，人们越来越意识到师生互动的重要性，小学语文教学中，如何才能促进师生间的有效互动已经成为每一个教师急需解决的问题。

二、 小学语文教学中师生间互动现状分析

（一） 互动意识比较淡薄

就目前的小学教育来说，特别是在边远山区的乡村小学来说，很多教师仍然受到传统教育理念的影响，仍把自己放在课堂教学的主体地位，学生只是被动接受的对象，所以，忽略了师生互动的重要性，不能有效与学生进行必要的互动，在课堂讲课的过程中，只是一味地传授语文知识，而没有相应的互动机会，从而不能建立起良好的师生关系，也不利于课堂教学的开展。

（二） 互动方式比较单一

小学语文教师在一些课堂实践环节过程中，只是简单的进行提问，不能起到活跃课堂气氛的效果，所以，往往不能充分调动学生的学习积极性，不能让学生感受到教师的关爱，长此下去，学生也会逐渐失去学习的兴趣，对学习敷衍了事，达不到互动的效果。许多小学语文教师只在课堂上关心学生，只要下课就不再关心学生，不能深入学生中去，帮助学生解决问题，让学生感受到温暖。

（三） 学生不能很好的配合老师

互动是双方共同配合才能完成的，但是，在实际调查的过程中，我们发现现在有许多小学生不能理解互动的重要性，不能积极主动的配合教师，还有许多小学生害怕说错话或者是因为回答不正确被其他学生嘲笑或者受到惩罚从而不敢与教师进行互动。有的小学语文教师不能耐心细致的帮助学生解决问题，而是敷衍了事，随便给学生“能或者不能”的答案，这样就会扼杀掉学生的学习热情，让学生不愿意再去主动接近教师，自然就不能建立起良好的师生关系，提高互动效果。

三、 小学语文教学中促进师生间有效互动的措施

（一） 加大宣传教育力度，提高师生互动意识

学校可以通过加大宣传力度，让学生和教师都能够意识到互动的重要性，从而让师生能够主动的去交流、去讨论，相互影响，进而建立起良好的师生关系。小学生要把教师当作自己的父母，有什么问题都可以去请教老师，而小学语文教师要在教学大纲的基础上，有意识的加强与学生之间的交流沟通，及时了解学生的思想动态，及时的帮助学生解决问题，提高师生互动的有效性。

（二） 营造出良好的课堂互动氛围，激发学生的学习兴趣

教师首先要改变自己早已经根深蒂固的传统教育理念，要树立起民主、平等的教学观，要让每一个学生都有安全感、有被尊重的感觉。在平时的语文课堂教学中，教师要给学生营造出和谐、宽松的，学习氛围，对于学生的提问，不能敷衍了事，而是要认真、耐心、细致的去给学生讲解，让学生感受到温暖。比如：教师在给学生讲解《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师可以让学生互相之间进行讨论，相互学习，然后再让学生选一个代表进行总结发言，这样不仅可以有效的提高学生学习的积极性，而且还能够有效的锻炼学生的交流能力，增强教学效果。

（三） 多与学生进行交流与沟通，尤其是一些后进学生

现在许多班级都不是小班教学，班级人数都比较多，教师不能做到每一个人都关心到。但是，教师一定不能只关注那些性格外向、课堂活跃、学习成绩比较好的学生，而是更应该关注那些性格内向、不善于表达的学生，对他们付出更多的关爱和鼓励，让他们感受到来自教师，来自同学之间的温暖，从而积极的去融入到课堂中去。除此以外，教师可以多给性格内向的学生提供发言的机会，提高他们的语言表达能力，从简单到容易，让他们逐步进行提高，只要他们有一点进步，都要及时的给予肯定和表扬，让他们都能够感受到成功的喜悦，从而更加努力的去学习。

（四） 教师要做到适当的角色互换

小学语文教师可以根据课堂教学内容，适当的进行角色互换，让学生上讲台体会下做一名小老师的感受，从而也体会到老师教学的不容易，去适当的理解和尊重老师。教师可以通过竞选的方式来选择哪一个学生上台当老师，这样可以充分激发学生的潜能，让他们都能够有表现的机会。比如：教师在给学生讲解《白雪公主》这一课时，就可以让学生自己当老师。在竞选的过程中，每一个学生都能够拼尽全力，准备资料，最后让学生之间相互投票，最后选出合适的学生进行角色互换。对于没有竞选上的学生，教师一定要及时的给予肯定和鼓励，让他们再接再厉。通过角色互换，不仅可以让他们深深地体会到教师的不容易，而且还能够有效的激发他们的学习潜能，让他们都能够尽自己最大的努力投入到其中去，达到事半功倍的教学效果。

四、 结束语

综上所述，本文从小学语文教学过程中师生互动现状出发进行分析，进而提出了有效的互动措施，希望能够真正帮助教师和学生，让他们加强交流与沟通，相互学习、相互影响、相互补充，构建一个和谐、民主、自由、平等的师生关系。小学语文教师在与学生进行互动的过程中，一定要以积极、健康的教育观念教育学生，引导学生去思考，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

参考文献：

[1]韩雪佳.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].科学与财富，2014（8）.

[2]禹建平.活跃课堂氛围，实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊，2015（31）.

作者简介：

陈时兰，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州冕宁县高窑小学校。