巴鹏举

摘要：职业教育《哲学与人生》课程是一门介绍哲学基础知识，以及哲学基础知识对学生人生发展影响的重要课程。在《哲学与人生》教学过程中，教师应使课程教学更贴近生活，从而能够让学生进行哲学实践。

关键词：提高;中职;《哲学与人生》;课程教学;有效性

我们在《哲学与人生》课程教学中，积极弘扬社会主义核心价值观教育，提升了《哲学与人生》课程教学质量;有效利用传统文化，为学生树立了道德基础;并立足职业教育特点，利用案例教学培养学生具备了良好的职业道德。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、积极弘扬社会主义核心价值观教育

在《哲学与人生》课程教学过程中，对学生进行了完整的社会主义核心价值观的教育，让学生能够将“三个倡导”时刻牢记，并在生活中进行实际践行，从而有效提升了《哲学与人生》课程教学质量。

例如我们《普遍联系与人际和谐》一课的教学过程中，让学生们认识到“和谐”是社会主义核心价值观中倡导国家层面的重要内容。在新时代背景下，我国现在比任何历史时刻都更加接近于实现中华民族的伟大复兴;然而习近平总书记指出：“行百里而半九十”。我们越是站在这样的历史时刻，就越要发挥“和谐”的作用，使我们的中职学生能够正确地处理人际关系，好在今后的职业路程中，为建设社会主义现代化强国战略贡献出自己的力量。此外，我們还为中职学生讲述了很多以“和谐”为主题的具有趣味历史性故事，使学生们在发展“和谐”思想的同时，认识到了和谐对于促进人际交往的巨大作用。

二、有效利用传统文化渗透，为学生树立道德的基础

我国文明之所以绵延五千年传承至今，其根源就在于我国具备深厚的传统文化。站在新时代，树立“文化自信”成为了一项重要的历史任务，因此我们需要在《哲学与人生》课程教学教学中，更加有效地利用我国优秀传统文化对学生进行教育，从而为学生树立道德的基础。

例如我们在对学生进行《知行统一与体验成功》一课的教学过程中，根据明代思想家、军事家、教育家、政治家王守仁的教学言论集《传习录》中对于“知行合一”的论述，为学生们进行了有效地传统文化渗透。具体过程中，我们首先引用传习录中“行是知的功夫，知是行之始，行是知之成。”的一句，为学生介绍“知”与“行”的关系。之后我根据《传习录》中的案例为学生介绍了“如好好色，如恶恶臭”的案例，讲解某人一定是见过美好的色彩，才能爱好美好的色彩;一定是闻到过恶臭，才会去厌恶恶臭，这样才叫做“知行合一”。我们在这样生动详实的例子基础上，再加上学生们对教材教学内容的理解，使他们能够在生活中做到“知行统一”，从而能够使学生正确地面对成功与失败，并在“知行统一”的过程中体验成功。

三、立足职业教育特点，利用案例教学培养学生的职业道德

职业院校是为祖国培养高素质专业技能型人才的摇篮，我们在《哲学与人生》课程教学过程中，立足于职业院校办学特点，有效地发挥案例教学的优势，为学生映入了诸多当代职场中有关职业道德的案例，并利用师生互动讨论的方式进行分析和解读，从而使学生切实地发展出了职业道德。

例如我们在《一切从实际出发》一课的教学中，为学生们介绍了某企业员工李某因工作需要每天要在本市打车多次，由公司为他报销打车发票。之后李某与其熟悉的出租车司机，虚开了多张打车发票去公司报销。开始公司觉得很正常，可是时间一长就发现了李某的问题，因此开除了李某。我们在对这个职场故事的解读中，利用师生互动讨论，为学生明确了在当代职场立身的基础就是“一切从实际出发”，这样是对自身与公司的负责，让学生在同教师的快乐讨论过程中，有效发展了职业道德。

总而言之，我们在《哲学与人生》课程教学教学中，积极弘扬社会主义核心价值观，让学生们能够利用我国新时代的社会主义哲学思想，促进自身的人生发展。我们还有效利用《传习录》这部传统文化经典，立足于培养学生的道德品质，从而为学生树立了“知行合一”的重要思想。我们还立足职业教育特点，利用案例教学，进行师生互动讨论，从而培养学生具备了良好的职业道德。这样的教学过程使学生们能够认清人生的发展时刻离不开哲学，从而在提升了学生知识与能力的基础上，使学生能够在今后的生活、学习乃至工作过程中获得更好的发展。

参考文献：

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