卢海燕

摘要：在当前初中英语教学中，词汇教学占据了至关重要的地位。因此，初中英语教师在课堂上可将思维导图与词汇教学结合起来，思维导图是一种放射性的思考方式，其以一个中心词汇为起点，进行无数具有层次的分支，并图文并茂地让人类的思维变得具有可视性。本文结合思维导图的概念及作用，对如何使用思维导图提高初中英语词汇教学效率进行了探析，以减轻学生的学习压力，提升英语课程的教学质量。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0075

思维导图是由著名的教育学家东尼·博赞提出，是基于大脑思维特点设计的发散性思维工具，将思维导图运用在初中英语词汇教学中，思维导图可以将英语词汇的特点完整展示出来，它不仅能丰富英语词汇教学与学习方法，提高词汇学习过程的趣味性，也能帮助学生加深记忆，提高学习效率，是学生学习英语词汇、打好基本功的重要前提。

一、初中英语词汇教学的特点及现状

当前我国初中英语教学的重点主要是词汇、语法等，旨在培养学生在英语上的听、说、读、写四项基本技能。其中，词汇作为英语学习的基础，只有在掌握了一定数量的英语单词后，才能继续更高层次的学习。但在传统的初中英语教学中，教师过多的关注词汇的表层记忆，没有让学生利用发散思维去学习。在这种方式下，学生往往采用一种“速记”的方式背单词，对词汇的记忆时间持续较短，不利于学生的长期学习。……