杨博

【摘 要】本文论述利用信息技术帮助学生课前预习、设置课堂活动、开展合作探究教学活动的具体做法，以使“互教互学”课堂在信息化环境下更加有趣，从而提高教学效率和质量。

【关键词】生物 互教互学 高效课堂 信息化环境

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0152-02

“互教互学”高效课堂自提出和实践以来，教师的教学方式已经从传统的灌输方式转变为引导方式。这种方式利用导学案帮助学生主动参与课堂，通过培养“小先生”的方式引导学生开展探究活动发现问题、提出问题，通过生生互动、师生互动解决问题。也就是说，在整个生物教学过程中合理运用新的信息技术，使学生在教师的指导与启发下积极、主动地质疑，全方位地参与互教互学的过程。这样的教学模式不仅提高课堂效率，而且让教学变得更有趣，让学生学得更轻松。一般来说，最常用的信息化技术是运用多媒体课件，通过图片、视频将知识直观、形象地展现，给学生一个仿真的形象的教学情境，利用多种多样的教学资源，让学生看得清楚、听得有趣、理解透彻、掌握轻松。随着信息技术的飞速发展，各种软件也越来越多地应用于课堂，让生物课堂更具时代性和趣味性。以下谈谈自己在教学实践中用到的一些有效手段。

一、利用信息技术帮助学生课前预习，以便因材施教

课前预习能够提高学生的自主学习能力，为在课堂学习中进行互动讨论、合作探究、突破重难点打下基础。……