张品清

【摘要】数学是小学教育中的重点学科，具有抽象性、逻辑性的学科特征，导致学生在理解和掌握上有很大的难度.小学数学学困生的问题是目前小学数学教学中的重要问题，关系着教学效果和教学质量.本文分析了探究学困生的成因，重点探析转化小学数学学困生的有效策略.

【关键词】学困生;小学数学;转化

随着新课改的实施，小学数学教育面临着新的要求和考验，要求在完成教材教学基础上促进学生的全面发展，培养学生的素质和综合能力.目前我国小学数学教学中还存在着两极化的现象，每个班级中几乎都存在学困生，影响了教学目标的实现.因此，如何有效转化小学数学学困生是每一位小学数学教师需要思考的重要问题.

一、学困生的成因

想要有效转化小学数学学困生就必须探究学困生的成因，学困生不是一个一成不变的群体，受生活环境、后天教育等因素影响具有变动性、暂时性[1].主要表现出没有学习兴趣、抵触数学教学、学习能力较差等特征.其成因主要有以下几点.

第一，基础知识薄弱.数学具有抽象性、逻辑性、系统性的学科特征，学生只有良好的学科基础才能够更好地学习数学，目前很多学生数学基础知识不扎实，随着学科难度的增加愈加难以理解教学内容，降低了学习效果.

第二，没有良好的学习习惯和方法.学习方法能够提高学生学习知识的效率，良好的学习习惯能够保证学习的有……