于德辉

【摘要】作为教育工作者的首要任务即为传导、授业、解惑.如何让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识，这一直是教师需要探究的问题.一堂课40分钟，教师如何在课堂时间内最大限度地传授给学生知识与技能，课堂教学策略具有至关重要的作用.课堂教学质量提升受多方影响，需要学生、教师和学校的共同努力.教师优化课堂教学策略，让学生在学习基础知识的同时，学会学习方法，才能逐步提高教学质量.

【关键词】小学数学;教学质量;策略

【基金项目】课题备注：吉林省教育学会“十三五”科研规划课题+小学数学课堂有效教学策略的研究（JYXH13510147）

教学策略是指为了完成规定的教学任务，达到教学预期目的，对教学活动有清晰的认识并做好教学活动的调节和控制等过程.在小学数学课堂教学中，教师起着引导者、服务者、决策者的作用，数学教师的课堂教学策略直接影响着教学质量.所以，教师一定要在实践教学中不断探究、优化教学策略，提高课堂教学质量.

一、教师要端正教育思想，改革教学方法

（一）引导学生主动分析问题

传统教学中，教师讲、学生听的教学观念已经逐渐走出了教学课堂.《课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是引导者、组织者和合作者.教师要充分发挥学生的主体地位，让学生在民主、轻松、和谐的课堂氛围中主动探索知识，体验到学习的乐趣.小学数学教学没有基本规律可循，没有一成不变的教学方……