董晶晶

[摘要]作为高三学生的班主任，心理疏导工作尤为重要。高三毕业班学生面对升学应试压力不言而喻，班主任做到针对毕业班不同类别学生给予正确引领，进行心理疏导和考前激励，做到勤于沟通、善于交流、对待学生富有亲和力。根据学情发现新亮点，致力于做有温度的教育，成为有创造力的教师。恩威并用、自然得体的语言能走进学生内心深处，教给学生自我减压的有效方法，帮助他们平稳度过“高原反应”期和心理躁动期。在现今“逆商”偏低的高中生群体中，能遇到一位给学生科学理性定位又细腻关注学生内心的的“伴”，将是学生们一生的幸运。

[关键词]心理疏导;升学压力;考前激励

蔡元培先生说过：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”先生还说过：“教育者，养成人格之事业也。有健全之身体，始有健全之精神。”我执教的高三俄语理科普通班的多数学生来自农村，即使在决定他们一生命运的关键时刻，很多家人也未能时刻陪伴左右。在他们高强度、频模考的高压心境下，如何帮助这群高三学生心无旁骛锁定目标、接受现实、面对挫败，如何挑战孤独、认识自我是班主任的责任。我的角色，既是一个“田径赛场上的教练”，更是他们身边的心灵导师和伴考专家。

一、面对特殊班级导引特色方向

特殊的家庭背景导致一些学生内心自卑、不善沟通、课堂沉闷、成绩堪忧，我选择了勇敢面对，沉着应对。我虽然是在高二中途带班，但抓住新班主任给予新关注的契机，在平日的思想工作中，潜移默化，现身说法，向他们介绍我的赴俄经历，鼓励他们时刻充实自我，不断挖掘自信，朝着俄语特色方向的目标规划自己。……