曹丹玥 姚国平

1教学背景

1.1内容分析

本节是苏科版生物学八年级上册第”第十八章“生态系统的稳定”第一节“绿色植物与生物圈的水循环”的第一课时。本节的教学重点是蒸腾作用的概念及意义、气孔的组成及开闭原理、气孔的开闭与蒸腾作用的关系、制作并观察叶表皮临时装片;难点是阐明气孔的开闭原理。

1.2学情分析

学生在小学阶段科学课程的学习中对蒸腾作用已有初步认识，但尚处于“知其然而不知其所以然”状态，在初中物理学习中已掌握物态变化方面的知识;八年级的学生已初步掌握科学探究的方法、具备一定的科学探究能力，同时对显微镜的使用、临时装片的制作等基本技能也处于熟练阶段。这些已有知识和能力是解决重点、突破难点的“敲门砖”。

2教学目标

通过设计对照实验，进行实验现象的分析和推理，能准确概括蒸腾作用的概念，同时提高科学探究能力及归纳、推理等科学思维能力;通过观察叶片表皮临时装片，能准确描述气孔的结构，提高探究基本技能;通过操作和观察自制模型，阐明气孔开闭原理，形成“结构与功能相适应”的生命观念，提升“模型与建模”的科学思维能力;通过资料分析，了解蒸腾作用的意义，感悟绿色植物在生物圈中的重要性，提高社会责任感。

3设计思路

本节课以大型求真探索类节目“是真的吗”为明线，设计结构清晰的课堂教学流程。而暗线是一条环环相扣、层层深入的探究主线：植物会散失水分吗？……