张小丹

美国麦格劳一希尔（McGraw-Hill）教育出版社公司于2004年出版了美国高中主流理科教材科学发现者系列丛书《Biology：The Dynamics of Life》，分为上、中、下三册。浙江教育出版社于2008年出版中译本《生物·生命的动力》。该教材以其生动形象的插图、类型丰富的实验与充实全面的内容成为我国高中生物教材编写的参考依據。

1图文结合，生动形象，激发学生的学习兴趣

美国教材的插图是该教材的一大特色。首先，插图色彩清晰、鲜艳，如杂交实验的豌豆图，虽为示意图，但形象逼真，豌豆的花瓣、叶片的叶脉以及豆荚的条纹都清晰可见。插图的逼真度越高，越能激发学生的学习兴趣。其次，美国教材插图在页面占比较大，本节豌豆杂交实验图页面占比约1/2。插图越大越能吸引学生的注意力。最后，教材的插图不仅仅能辅助理解正文内容，而且还附有详细的文字描述，例如单因子杂交实验图的文字解释为“当孟德尔把纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆进行杂交时，所有的后代都是高茎;而当他让F1白花授粉繁殖时，约有3/4的后代表现为高茎，另外1/4的后代表现为矮茎。”可见，教材的插图本身就是一个知识点，图文结合，便于学生阅读和理解。

2实验设置巧妙，注重学生科学思维的培养

美国教材中实验的设置注重学生科学思维的培养。本节设置有迷你实验、技能实验、网络生物实验。其中，迷你实验要求学生对教师发放的花认真观察，估算一个花药中大概有多少花粉粒，描述花粉粒看上去像什么，并解释花粉粒在植物繁殖中起什么作用，注重学生实验观察能力以及分析问题能力的培养。……