【摘要】英语作为国际性语言，架起了中西文化的桥梁，在英语教学过程中，教师讲解的有关西方的文化、价值观念以及社会生活等方面的知识。基于此，本文将针对在高职英语教学中渗透思想政治教育进行研究，希望对在英语教学中引导学生树立正确的价值观、提升其政治素养具有一定促进作用。

【关键词】高职院校  英语教学  思想政治教育

【课题项目】本文系湖北省职业技术教育学会2018年度科学研究重点课题“高职公共英语‘互联网+对分课堂教学模式的创新及实践研究”（编号：ZJGA201867）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G641;H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0075-02

在知识经济时代，对人才质量的要求也随之变化，不仅要掌握基本的专业知识，而且在人文科学、自然科学以及社会科学方面知识也必须有所涉足。高等职业院校作为培养技能型专业人才的主要阵地，在教学活动中，每一名任课教师都有责任引导学生不断培养和提高自身政治思想水平和素养，成为一名对社会有用的专业人才，为社会主义和谐社会建设、矢志不移振兴中华、同心共筑民族复兴做出贡献。

1.思想政治教育在高职英语教学中渗透的必要性与可行性

1.1必要性

2017年，习近平总书记在我党第十九次全国代表大会上强调中国特色社会主义进入新时代，以往高职院校是以适应地方经济建设和发展培养复合型、应用型人才为宗旨的高等职业学校，在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高职院校要解决好双创人才的培养问题，培养更多综合素质高的技能人才。而这当中所提到的综合素质就是指远大的理想、高尚的情操、科学的思维、可持续发展的能力以及健康的心理状态等，在进行思想政治教育过程中，与国际文化衔接对促进教育效率提升非常关键，英语作为一门国际交流语言，更加适合在教学过程中对学生进行思想政治教育。

1.2可行性

《高职英语教学基本要求》中强调英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，尤其是听说能力，为学生未来就业竞争和可持续发展打下坚实的基础;英语教材中很多文章具有很强的人文精神的教育作用，符合思想政治教育的要求，英语教育与思想政治教育在某种程度具备高度的契合。在英语教学过程中，通常会遇到很多文章其实是讲述中外先进人物的事迹，将此作为思想政治教育的素材，具有很强的教育价值。

2.思想政治教育如何在高职英语教学中渗透

2.1引导学生树立正确的“三观”

马克思主义哲学认为世界观是人们对整个世界以及人与世界的总的看法和根本观点，在高职英语教学中利用科技知识的传授引导学生更好的认识世界，学会尊重事物发展规律、科学真理以及寻找科学的方法发展和改造世界。比如英语教材中有一节关于产品描述的文章，通过介绍一款游戏产品的各项信息，点明“以人为本”的设计理念，而“以人为本”正是科学发展观的核心，体现了我党全心全意为人民服务的宗旨;同时教师可以结合我国科学发展成果，例如国产大型客机C919成功飞行、2018年首颗X射线天文卫星“慧眼”投入使用;这一教学过程可以带动学生思考科技进步背后的意义，既能够让学生了解我国最新科技成就，又能从侧面激发学生的爱国热情。

随着全球信息化的高速发展，学生可以通过多种途径接触到西方多元化的思想和文化，从实际情况来看，我们不得不承认有很大一部分学生被西方享乐主义、拜金主义等不良思想主导着，他们忘记了中华民族的传统美德。在学生思想教育形势日益严重的背景下，高职英语教师更加应该利用英语教学的契机，分析西方文化和价值观上的不足与问题，培养学生明辨是非、牢固树立中国社会主义核心价值观。比如在“A Small Store， A Big World（小超市，大世界）”文章学习中主张追求诚信、公正、公开的生活环境，这对于培养高职生诚以待人、公平自由观念的形成具有非常重要的促进作用。

2.2培养学生爱国主义精神

思想政治教育在高职英语教学中渗透，要培养学生爱国主义精神，教师可以借助介绍其他国家爱国主义文化的契机，培养学生坚定爱国信念。即使在不同社会背景下，各个国家都一致强调爱国主义精神的培养，所以教师更加应该在教材中寻找大量能够激发学生民族自豪感和责任感的文章。

爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱，为提高高职学生的政治素养，激发其爱国热情，坚定爱国主义信念，因此高职英语教师可以适当引导学生增加课外阅读，通过阅读名人名事，向学生传递一种忠诚、报效祖国的思想情感。例如“Gettysburg Address（葛底斯堡演说）”中，强烈的体现出林肯先生为民主自由政府奋斗的意志，学生从中能够学习林肯先生慷慨激昂、为国献身的浩然正气，有助于培养学生忠于国家、忠于人民的精神;同时教师还可以引导学生将中国历史上杰出的代表人物与国外伟人进行对比，如此一来，可以更加真切的让其体会到爱国热情与爱国任务的时代特征。

2.3促使学生建立基本的道德规范

道德规范是做人的基本，但并不是每个人天生就建立正确的道德体系，尤其是对于高职生而言，需要在教师的引导下建立基本的道德规范，道德规范与文化、环境、个人的特殊需求是相辅相成的，其形成是人们长期活动的结果。

在高职英语教材中，有很多关于生活类题材的文章，比如《英语教程1》中的“Family（家庭）”、“Parents and Children”等诸多文章，都是教育学生养成家庭美德重要材料。同时，教师在教学活动中，可以适当增加与学生生活实际贴合度较高的素材增加教学活动的趣味性，也可以激发学生的参与积极性，每个家庭都有让人感动的故事，所以教师可以鼓励学生将自己与家人的故事讲述出来，一方面达到锻炼学生英语语言表达能力的目的，另一方面也使得学生在讲述过程中感受家庭美德养成的成就感和快乐，提升学生对家庭美德培养的重视。

2.4帮助学生形成健康的心理状态

心态决定状态、状态决定人生，所以对大学生心理健康状态的关注也是思想政治教育的重要内容。美国是个崇尚自由的国家、不乏创业奇才，在高职英语教学中，教师可以通过介绍美国的创业奇才引导学生树立自尊、自强、自信心，当然教师为了减少理论教学的枯燥性，可以借助视频教学的形象性營造轻松愉悦的学习氛围，播放《当幸福来敲门》的全英文电影，影片讲述了一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事，引导学生从故事中学习坚定不移的奋斗精神，即使身处困境也要保持积极向上的乐观、坚强心态，拒绝不良情绪对人生发展的阻碍。另外，高职英语教师还可以利用社会实践等题材文章引导学生树立理解自我、善待他人的良好心态。

结语：

思想政治教育在高职英语教学中的渗透，就是要将思想政治教育体现在整个课程之中，作为高职英语教师，不仅要对自身综合教学素养进行提升，而且还要不断创新教学模式，充分激发和调动学生接受思想政治教育的积极性和主动性，让学生在学习外语过程中不忘初心，也只有将不同文化进行对比之后，才能更加深刻的认识到中华民族文化的伟大魅力，进而形成正确的世界观、人生观和价值观，为推动中华民族的伟大复兴而努力。

参考文献：

[1]路熙佳.高职英语教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略分析[J].英语广场，2018（01）：66-67.

[2]朱毅，陈世润.高职英语教学中的思政教育体系构建研究[J].职教论坛，2017（32）：26-30.

[3]刘佳琪.思想政治教育在高职英语教学中的渗透策略研究[J].才智，2017（14）：138.

作者简介：

方立文（1963-），汉族，湖北随州人，随州职业技术学院副教授，研究方向：思想政治教育。